255
патриотом человек, который...
плохо знает историю своей страны
15,09%
41,51%
43,4%
не участвует в общественной жизни, не
интересуется проблемами общества
13,21%
50,94%
35,85%
загрязняет окружающую среду
5,66%
28,3%
66,04%
не знает и не интересуется историей
своей семьи
20,75%
30,19%
49,06%
призывает к свержению существующей
власти
18,87%
32,08%
49,06%
не знает героев
Великой Отечественной
войны
11,32%
37,74%
50,94%
не интересуется культурой своей страны,
ее традициями
5,66%
22,64%
71,7%
является атеистом (не верит в бога)
56,6%
18,87%
24,53%
Из представленных данных мы видим, что в наименьшей степени, по
мнению школьников, патриотом может считаться человек, не знающий и не
проявляющий интереса к истории и культуре своей страны, а также человек,
загрязняющий окружающую среду. В гораздо меньшей степени, по оценке
респондентов, с патриотизмом связаны участие в общественной жизни и вера
в бога.
Далее, школьникам были заданы вопросы, касающиеся их отношения к
городу, в
котором они живут, к своей малой родине. Ответы на данные
вопросы распределились следующим образом: большинство респондентов
(78%) считают, что достаточно хорошо знают историю своего города и более
90% признаются, что любят свой город, хотя 33% считают, что жить в нем не
очень удобно, также у 94% школьников есть любимые места в Москве.
Однако, при ответе на вопрос «Хотели бы Вы уехать из своего города?» 22%
респондентов выбрали вариант «да, очень», еще 42,6% – «возможно, когда-
нибудь» и только 20,4% ответили на данный вопрос «нет, я люблю свой
город и хочу в нем жить». На наш взгляд, такие ответы являются, скорее,
проявлением свойственной
молодым людям любознательности, жажды
новизны, чем отсутствия у них любви к родному городу.
Также в рамках опроса школьникам были заданы некоторые вопросы,
касающиеся их отношения к истории и культуре нашей страны. На вопрос
«Знаете ли вы обычаи и традиции своего народа?» почти 80% школьников
дали утвердительный ответ, но 7,4% сказали, не знают и не интересуются
данной темой. Также 87% сказали, что любят
смотреть документальные
фильмы или фильмы, основанные на реальных событиях, об истории своей
страны, в то время как 13% эта тема не интересна. Полученные данные
говорят о достаточно большом интересе школьников к истории и культуре
нашей страны, удовлетворение этого интереса
может служить одним из
направлений патриотического воспитания.
В заключение школьникам были заданы несколько вопросов о том, как
они оценивают мероприятия по патриотическому воспитанию, проходящие в
их образовательной организации, а также в целом их отношение к
патриотическому воспитанию в нашей стране. На вопрос «Как вы считаете,
256
руководство нашей страны уделяет достаточно внимания воспитанию
патриотических чувств у молодежи?» чуть более 70% ответили
утвердительно, 16,7% полагают, что патриотическому
вниманию уделяется
недостаточно внимания, 12,9% считают, что данному вопросу руководством
страны не уделяется внимания вовсе. Данные цифры напрямую коррелируют
с ответами на вопрос о том, как часто проходят мероприятия по
патриотическому воспитанию в школе, где обучаются наши респонденты.
Также немногим более 70% ответили, что такие мероприятия у них проходят
либо очень часто, либо довольно часто, и по 14,8%
выбрали варианты
«редко» и «никогда».
Стоит отметить, что только 50% признали свое добровольное участие в
мероприятиях патриотической направленности, в то время как 27,8%
участвуют в данных мероприятиях по принуждению, а 14,8% предпочитают
не участвовать, если есть такая возможность.
Наконец, на вопрос о том, кто оказал наибольшее влияние на
формирование патриотических чувств респондентов, 40,7%
назвали
родителей, 25,9% – школу. Определяющее влияние телевидения и интернета
в этом вопросе признали 9,26% школьников, книг и фильмов – 7,4%.
Таким образом, результаты проведенного исследования подтвердили
важность
и
актуальность
проблемы
патриотического
воспитания
подрастающего поколения. Представления школьников о патриотизме нельзя
назвать сформированными в полной мере [5], поскольку патриотизм
понимается ими скорее как привязанность к своему краю, городу, чем
активная гражданская позиция. Это проявляется в том, что лишь у
незначительной части школьников патриотизм
ассоциируется с активным
участием в жизни общества, а также нежелании достаточно большого числа
респондентов участвовать в патриотических мероприятиях. Полученные
результаты
исследования
свидетельствуют
о
необходимости
совершенствовать формы и методы патриотического воспитания, как в
рамках образовательных организаций, так и в обществе в целом.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Вырщиков, А.Н., Кусмарцев, М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в
современном российском обществе. Монография. – Волгоград: НП ИПД «Авторское
перо», 2006. 172 с.
2.
Циулина,
М.В.
Патриотическое
воспитание
школьников
возможностями
социообразовательной среды: монография. – Челябинск: Цицеро, 2012. – 203 с.
3.
Тарасенко, Н.Р.,Фардзинова, З.А. Современное понимание патриотизма в молодежной
среде // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. №7-2. С.
174-176.
Самсонова А.А.
Арзамас
Do'stlaringiz bilan baham: 
