Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

“Ассесмент” методи. 
Методнинг мақсади:
мазкур метод таълим олувчиларнинг щтилган 
модул бщйича билим даражасини баҳолаш, назорат қилиш, ўзлаштириш 
кўрсаткичи ва амалий кўникмаларини текширишга йўналтирилган. Мазкур

---

услуб орқали таълим олувчиларнинг билиш фаолияти турли йўналишлар 
(тест, амалий кўникмалар, муаммоли вазиятлар машқи, қиѐсий таҳлил, 
симптомларни аниқлаш ва хоказо) бўйича ташҳис қилинади ва баҳоланади.
 
Методни амалга ошириш тартиби: 
“Ассесмент”лардан 
маъруза 
машғулотларида 
мавжуд 
билим 
даражасини ўрганишда, янги маълумотларни баѐн қилишда, амалий 
машғулотларда эса мавзу ѐки маълумотларни ўзлаштириш даражасини 
баҳолаш, шунингдек, фан ѐки модул тугаганда ўзлаштирилган билим 
даражасини бахолащда, тингловчилар томонидан ўз-ўзини баҳолаш 
мақсадида индивидуал шаклда фойдаланиш тавсия этилади. Шунингдек, 
ўқитувчининг ижодий ѐндашуви ҳамда ўқув мақсадларидан келиб чиқиб, 
ассесментга қўшимча топшириқларни киритиш мумкин.
Намуна:
Тингловчиларнинг маъруза ва амалий машғулотларда олган 
билим даражаларини ўрганиш, ўзлаштириш даражаларини баҳолаш 
мақсадида машғулотлар сўнгида ассессмент методини қўллаб, аввалдан 
тайѐрланган саволлар, шу қцаторда тестлар ѐрдамида текширув ўтказилади.
 
 
 

---

III.
 
НАЗАРИЙ МАТЕРИАЛЛАР 
1-мавзу. Тизимли таҳлил: предмет ва тушунча. Тизимли ёндашувнинг 
моҳияти. Тизимли тахлилда услуб ва услубият.
 
Режа: 
 Тизимли таҳлилга кириш.
 1. Тизимли фикрлаш алоҳида фикрлаш тури сифатида.
 2. Тизимли таҳлилнинг ўзига хослиги.