Moluch 295 c indd

Влияние пальчиковых и жестовых игр на всестороннее 
развитие детей с интеллектуальной недостаточностью
Никитина Татьяна Николаевна, воспитатель
Центр содействия семейному воспитанию детей с ОВЗ «Вера. Надежда. Любовь» (г. Москва)
П
альчиковые и жестовые игры — это игры, содер-
жание которых, заключается в изображении разных 
стихотворений, песенок, потешек, прибауток при помощи 
рук и пальцев.
Применение этих игр в деятельности ребёнка, дает на-
грузку на моторику рук и пальцев, а это помогает раз-
вивать более тонкие, дифференцированные движения, 
влиять на развитие тактильных чувств. Известно, что раз-
витие речи у ребенка имеет прямую зависимость от сте-
пени формирования тонких движений руки и пальцев. 
Поэтому, наличие связи между движениями различных 
частей человеческого тела с корой головного мозга, и это 
особенно важно в отношении пальцев, такие игры спо-
собствуют активизации клеток мозга, что в свою очередь 
помогает развиваться разговорной речи и мышлению 
в целом. И сам интеллект ребенка имеет естественное 
развитие.
Пальчиковые и жестовые игры имеют способность ор-
ганизовывать детей с интеллектуальной недостаточно-
стью, концентрировать их внимание на главном. Действие 
ребенка в таких играх основано на подражании поведению 
педагога. Одновременно, в течение некоторого времени 
педагог использует в игре с детьми одни и те же игры, при 
этом постепенно вводятся новые игры.
Прекрасный материал для пальчиковых игр — это на-
родные, современные детские песни, потешки, стихи, 
прибаутки и т. д.
Подвижные, пальчиковые и ролевые игры, звукопод-
ражания и игра на детских шумовых инструментах, гим-
настика под музыку и пение — необходимый вид деятель-
ности для детей с интеллектуальной недостаточностью. 
В таких играх, с другими детьми и педагогами, ребёнок 
использует и развивает многие свои качества и способ-
ности:
1. Улучшаются координационно-двигательные спо-
собности.
2. 
Развивается двигательно-слуховое восприятие, 
улучшается речь.
3. Формируются навыки вербального и невербаль-
ного общения.
4. Ребёнок учится думать, сравнивать, выбирать пра-
вильное решение.

---

“Young Scientist”