Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

Технология разработки проекта
В современной педагогике метод проектов используется не 
вместо систематического предметного обучения, а наряду с ним 
как компонент системы образования.
Суть метода проекта можно сформулировать как «пять П»:
ПРОБЛЕМА
t____ I
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ 
.... ............J_______1 .
ПРОДУКТ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Чёткость 
организации 
проектирования 
определяется 
чёткостью и конкретностью постановки цели, выделением 
планируемых результатов, констатацией исходных данных. 
Весьма эффективно применение небольших методических 
рекомендаций или инструкций, где указывается необходимая и 
дополнительная литература для самообразования, требования 
педагога к качеству проекта, формы и методы количественной и 
качественной опенки результатов.
135

---

Всё вышесказанное позволяет сформулировать цели и ос­
новные принципы проектного обучения.
Цель проектного обучения -
создать условия, при которых 
учащиеся:
- самостоятельно и охотно приобретают недостающие 
знания из разных источников;
- учатся пользоваться приобретёнными знаниями для 
решения познавательных и практических задач;
- приобретают коммуникативные умения, работая в 
различных группах;
-развиваю т исследовательские умения (выявления проблем, 
сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, 
анализа, построения гипотез, обобщения),
- развивают системное мышление.
Основные принципы -проектирования:
добровольность; 
учёт возрастных, психологических, творческих особенностей 
учащихся; учёт региональной специфики; интеграция учебной 
и внеклассной деятельности; системность.
Рекомендации для преподавателей 
по использованию