Innovatsiya 2021: dolzarb muammolar va zamonaviy yechim

Список использованной литературы:
1.
Мадрахимов О. Ўзбек тили уғуз лаҳжасининг қисқача киесий луғати. –
Урганч.1999. – с.8.
2.
Аллабергенов, Б. К. О лингвотипологических основах обучения 
студентов-носителей хорезмского диалекта произношению русских 

---

INNOVATSIYA 2021: DOLZARB MUAMMOLAR VA ZAMONAVIY YECHIM 
Стр. 
139
гласных / Б. К. Аллабергенов. — Текст: непосредственный // Молодой 
ученый. — 2016. — № 6 (110). 
ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕКСИЧЕКОЙ РАБОТЫ НА БАЗЕ РЕЧЕВЫХ 
СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО 
 
Мустафаева Дилором Норбековна 
 
стажёр-преподаватель 
Узбекский государственный университет мировых языков 
Создание на уроке условий, приближенных к реальному общению, 
остается одной из центральных проблем в методике обучения устной речи.
Принцип коммуникативной направленности определяет содержание 
обучения – отбор и организацию лингвистического материала, конкретизацию 
сфер и ситуаций общения.
Практические ситуации способны воссоздать коммуникативную 
реальность и направлены на развитие мыслительных способностей студентов. 
Усвоение русского языка как иностранного подразумевает не только процесс 
приобретения знаний и опыта, но и использование их в учебной и 
профессиональной жизнедеятельности. 
При подборе материала для ситуативных заданий и разыгрывания 
диалогов нужно опираться на следующие критерии: 
- ситуативное задание должно быть сформулировано в виде рассказа, связного 
текста; 
- для ситуационной задачи необходимо брать темы, которые являются 
актуальными для будущей профессиональной деятельности или в рамках 
изучаемого предмета; 
- 
создавая ситуативное задание, необходимо учитывать возрастные 
особенности обучающихся и уровень их подготовки по предмету; 
- при последующем использовании метода ситуационных задач ситуации 
необходимо усложнять и предусматривать не только типичные, но и 

---

INNOVATSIYA 2021: DOLZARB MUAMMOLAR VA ZAMONAVIY YECHIM 
Стр. 
140
инновационные, креативные подходы к решению поставленной проблемы 
содержание ситуационной задачи должно включать вопросы, требующие 
анализа ситуации, выстраивания логических выводов, выражения собственного 
мнения, построения и обоснования личной позиции по отношению к 
обозначенной проблеме; 
- задача должна иметь несколько вариантов решения, что позволяет развивать у 
обучающего способности искать наиболее оптимальный [1]. 
Преподавателю необходимо следить за тем, чтобы на уроке постоянно 
возникала потребность в общении, он должен создавать такие ситуации, в том 
числе игровые, которые способствуют инициативному говорению. При 
изучении темы «Речевой этикет» можно предложить следующие ситуативные 
задачи: 
Задание 1. В русском языке существуют разнообразные способы выражения 
отказа. Откажитесь дать ручку незнакомому человеку; брату (сестре); другу. 
Задание 2. Ваш друг первый раз у вас дома. Познакомьте его со всеми членами 
вашей семьи: родителями, дедушкой, бабушкой, братом, сестрой, племянником. 
Задание 3. Позвоните по телефону другу (родителям, преподавателю) и 
договоритесь о встрече. 
Задание 4. Вы пришли к другу. В его комнате холодно (жарко). Попросите 
друга решить проблему. 
Задание 5. Вы пришли в гости, но хозяйку вызвали из комнаты, и она не успела 
вас представить. Познакомьтесь с гостями сами. 
Задание 6. Выразите просьбу. Ситуация: Вы забыли принести словарь. У 
однокурсника он есть.
Задание 7. Ваш друг купил интересную книгу. Попросите посмотреть. 
Можно предложить следующие ситуации, которые нужно выбрать в 
зависимости от лексической темы занятия: 
1. Вы хотите поехать в Бухару. Покупайте билет. 
2. Вы на почте. Отправьте посылку в Москву. 
3. Вы должны получить посылку. 

---

INNOVATSIYA 2021: DOLZARB MUAMMOLAR VA ZAMONAVIY YECHIM 
Стр. 
141
4. Вы в банке. Вам надо открыть сберегательный счёт. 
5. Вы в ГАИ (государственной автоинспекции). Вы должны забрать машину со 
штрафной площадки. 
6. Вечером у вас будут гости. Вы в кафе. Вы должны зарезервировать столик на 
8 человек. 
7. Вы в библиотеке. Ситуации: 1) потерян учебник. 2) купить учебники в 
интернет-магазине. Инсценируйте мини-диалоги. 
8. Вас приглашают на футбольный матч. А у вас уже есть билет на баскетбол. 
9. Вы собираетесь идти кататься на лыжах. Пригласите друга (подругу). 
10. Вы потерялись в городе. Объясните прохожему, как это случилось, и 
попросите помочь.
11. Расскажите о своем первом дне в первом классе (о своем первом дне в 
институте, о выпускном вечере в школе, о первом экзамене). 
12. На улице к вам подошел иностранец и попросил объяснить, как доехать до 
вокзала. 
13. Вы находитесь в отпуске в России. Спросите у прохожего, где находится 
кафе. 
14. Вы решили поехать в Москву на экскурсию и пришли в туристическое 
агентство. Расскажите, что вы хотите посмотреть в столице. 
15. Ваш друг живет в Москве. Попросите его рассказать о 
достопримечательностях города. 
16. Вы познакомились по Интернету с иностранцем. Он хочет поехать в вашу 
страну. Расскажите, какие музеи можно посетить в вашей стране. 
17. Вы работаете в известной турфирме Ташкента. К вам приехал турист из 
России с вопросом: «Что можно посмотреть в вашей стране, куда можно 
сходить?» 
18. Вы пришли в магазин, чтобы купить нужную вам книгу (покупатель - 
продавец); 
19. У подруги день рождения, что вы ей скажете. 

---

INNOVATSIYA 2021: DOLZARB MUAMMOLAR VA ZAMONAVIY YECHIM 
Стр. 
142
20. Сын увлекается экстремальными видами спорта (гонками на мотоциклах и 
др.), а родители настаивают его заниматься шахматами или шашками. 
Разыгрывайте диалог. 
[2]
Таким образом, на занятиях по русскому языку как иностранному нужно 
решать практические ситуации, так как именно их проигрывание позволяет 
учащимся чувствовать себя уверенней в повседневной действительности. 
Преподаватель должен создать условия, приближенные к действительности, 
чтобы учащийся вступил в общение.