Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №25 (том 3)

Discussion
. After a content-based lesson, a discussion can take place for a variety 
of reasons. Students may aim to come to a conclusion in discussion groups, discuss an 
event, or find a solution. Prior to the discussion, the teacher should determine the 
10
Hoff E. (2009) “Language Development” 

---

118 
purpose of the discussion activity. Thus, discussion points are appropriate for this 
purpose, so students do not spend their time talking to each other about trivial things. 
Storytelling
. Students can summarize a story, they have heard from someone 
before, or create their own story to tell to their classmates. The story develops creative 
thinking. It also helps students express ideas in a format that begins, develops, and 
ends, including the role of characters and the story.
 
Story Completion
. For this activity, the teacher begins to say a story, but after a 
few sentences it or stops saying. Then each student begins to tell a story from one point 
the first stopped. Every student should be added from four to ten sentences. Students 
can add a new one characters, events, descriptions, and more turned on. 
Find the differences.
Students can work for this activity pair and two are given 
to each pair different pictures, for example, a picture with children playing football 
and other picture with girls playing tennis. Students in pairs discuss similarities and or 
differences in the pictures. 
 
Tell me the picture. 
This activity is based on several series of pictures. Students 
will be asked to describe what is happening focus on a series of pictures as provided 
by the teacher as a rubrics. Titles may include: vocabulary or structures they should 
use while telling the story. 
Playing cards. 
Students need to be formed in this game groups of four. Each 
costume represents a subject Example: represents a diamond earning money, hearts 
represent love and the relationship represents the shovel memorable memory and card
representative of the best teacher. Each student of the group selects the card. 
Then, each learner writes about 4-5 questions ask other people about this topic group.
For example:
11.
Is money important in your life? Why? Or Why not ? 
12.
What is the easiest way of earning money? Or
13.
What do you think about lottery? Etc. 

---

119 
The teacher should help them explain their questions by making sure they are not 
limited to “Yes” or “No” questions. 
Based on our research above, the following conclusions can be drawn. 
Pronunciation, grammar, and vocabulary play an important role in developing fluency 
in language learners. 
Reference. 
1.
Hoff E. (2009) “Language Development” 
2.
Julia Dockrell, Morag Stuart and Diane Kind (2004) “Talking Time: 
Supporting effective practice in preschool provision” London Institute of 
Education 
3.
Teacher’s Strategies in Teaching Speaking to Young Learners Erik Yuda 
Pratama & Yani Awaliyah English Education Study Program Ibn Khaldun 
University of Bogor 
4.
www.google/search.ru