|
2-иш тури.
Мацсад.
Сузларда
«ф»
ва
«в»
товушларининг
фаркланишига, ушбу товушлар катнашадиган сузларнинг аник,
талаффуз
килинишига
эришиш.
Фонематик
тинглаш
Кобилиятини ривожлантириш.
«Коптокни узат».
Мазмуни.
Болалар дойра хосил
киладилар.
Копток
тарбиячида турибди. Болаларга коптокни бир-бирига узатишда
«в» ёки «ф» товушини айтиш вазифаси куйилади. Коптокни
олаётган бола эса ушбу товушлардан бири иштирок этадиган
сузни айтиши зарур.
Методик курсатмалар.
Уйинларни утказишда болаларга
зарур сузларни эсга олишлари учун'вакг бериш зарур.
3-иш тури.
Максад.
Болаларга
иборали
нуткда
«в»
ва
«ф»
товушларини
аралаштириб
юбормасдан,
тугри
талаффуз
Килишни ургатиш.
«Кимга нимани бериш керак?»
Мазмуни.
Тарбиячи
болаларга
угил
болалар
ва
кизларнинг «ф» ёки «в» товуши иштирок этадиган исмларини
айтишни таклиф килади. Сунгра у дейди: «Валида ва Фаррух
хонани
йигиштирмокдалар.
Валида
номида
«в»
товуши
иштирок этадиган нарсаларни йигиштиради, Фаррух эса
номида «ф» товуши катнашадиган нарсаларни йигиштиради».
Тарбиячи
болаларга
«в»
ёки
«ф»
товушли
нарсалар
тасвирланган суратларни таркатади (ваза, кофта, фартук,
самовар ва х к.). Хар бир бола нарсанинг номини айтади ва
уни ким олиши лозимлигини айтади. Масалан: «Менинг
суратимда кофта тасвирланган. Кофтани Фаррух олади».
Методик курсатмалар:
Болаларнинг «в» ва «ф» товушли
суратларни тугри танлашларини хамда сузларни аник ва баланд
овозда айтишларини назорат килинг.
259
РЕЗЮ М Е
• «Нутк; маданияти» атамаси куп к,ирралидир: 1-уни кенг
маънода тушуниш
мумкин,
бунда
у
«нутк; маданияти»
синонимига эга булади (бу уринда У намунавий хуснихат
матнларини ва умуман олганда, тил тизимининг потенциал
хусусиятларини кузда тутади); 2-тор маънода, нутк; маданияти -
бу
кундалик,
орзаки
ва
ёзма
мулокот
шароитида тил
хусусиятлари ^амда имкониятларини аник, юзага чик,аришдир;
3-нутк маданияти - бу мустакил лингвистика фанидир.
• Нутк; маданияти
- огзаки ва ёзма адабий нутк,
меъёрларини (талаффуз,
y p F y ,
грамматика, сузни куллаш
коидалари ва бош к), шунингдек нутк, мак,сади ва таркибига
мувофик
холда
тил
воситаларидан
фойдалана
олиш
кобилиятини узлаштириш.
• Лингвистик
адабиётларда
одатда,
адабий тилни
узлаштиришнинг икки
боскичи хакида,
яъни:
нуткнинг
тугрилиги ва нуткий махорат хак.ила айтиш кабул килинган.
• Мактабгача ёшда нуткда товуш маданиятини тарбиялаш
вазифаси бу - болаларда суздаги товушларни соф ва тушунарли
Килиб талаффуз этишни, сузларни узбек тили орфоэпияси
меъёрларига мувофик \олда тугри талаффуз килишни, аник
талаффуз килишни (яхши дикция) хамда нутк ифодалилигини
тарбиялашдан иборат.
• Болаларнинг
товуш
артикуляциясини
узлаштириш
жараёни анча давомли булиб, у 5-7 йилга чузилади.
• Агарда болаларга уз вакгида ва мунтазам равишда
ургатилса улар хеч бир кийинчиликсиз барча просодемаларни
(интонацияларни) узлаштириб олишлари мумкин.
• Интонацияларнинг
6
та
тури
мавжуд:
санаш
интонацияси, карама-карши куйиш, чакириш, огох^лантириш
(ёки икки нукга), кириш, ажратиб куйиш.
• Узбек тилининг фонетик ва фонологик воситаларидан
равон нуткда бир вакгнинг узида фойдаланилмокда.
• Нуткнинг товуш маданиятини тарбиялаш нуткнинг
бошка жихатларини хам, яъни: лугат, равон, грамматик тугри
нуткни ривожлантириш билан бир вактда амалга оширилади.
• Нуткий
ривожлантиришнинг
дастлабки
боскичида
тинглаш кобилиятига алохида урин берилади (гарчи асосий
260
мазмун
юки
юцори товушни тинглай олиш
кобилияти
зиммасига тушса хам).
• Яхши ривожлантирилган нуткни тинглаш кобилияти
она тилининг барча товушларини аник,, тушунарли ва тугри
талаффуз к,илинишини таъминлайди, сузни талаффуз килиш
баландлигини
тугри
бошкара
олиш,
охиста
суръатда,
интонацион ифодали сузлаш имкониятини беради.
• Артикуляция
аппарата
органларининг
яхши
Харакатчанлиги, яхши тинглаш кобилияти боланинг товуш
талаффузидаги нуцсонларни бартараф этиш имконини беради.
• Тугри нуткий нафас олиш нормал товуш вужудга
келишини
таъминлайди,
тегишли
нутк
баландлигига,
пазуаларга аник риоя килишни таъминлаш, нуткнинг бир
текислигини ва интонацион ифодалиликни саклаш учун зарур
шарт-шароитларни яратади.
• Овоз сифати
нафас олиш,
овоз ва артикуляция
аппаратларининг биргаликдаги фаолиятига боглик булади.
• Мактабгача ёш она тилининг барча товушларини тугри
талаффуз килишни шакллантириш учун энг кулай давр
Хисобланади. 7 ёшгача бола она тилининг барча товушларини
адабий тил меъёрларига мувофик холда талаффуз килишни
урганиб олиши шарт.
• Дикция (товушлар, сузлар, ибораларни тугри талаффуз
Килиш) артикуляция аппарати фаолиятини ривожлантириш ва
такомиллаштириш
билан
бир
вактда
аста-секин
шакллантирилади.
• Педагог
(бола
атрофидаги
катталар)
болаларнинг
адабий талаффуз меъёрларига риоя килишлари устидан доимий
назоратни амалга оширишлари, барча хатоликларни тугри
талаффуз намуналарини курсатган холда бартараф этишлари
лозим.
• Мактабгача ёшда барча болаларда сузлар анча тиник
талаффуз этиладиган охиста нутк суръатини шакллантириш
даркор.
• Интонация - бу жаранглаётган нуткка оид барча ифода
воситаларининг мураккаб мажмуи булиб, унинг ёрдамида
мулокот жараёнида фикрлар ва ифодаларни, шунингдек
эмоционал-ирода
муносабатларини
аниклаштириш
амалга
оширилади.
261
• Болалар нуткининг интонацион ифодалилиги устидаги
ишлар асосан такдид йули билан амалга оширилади.
• Нуткни
ривожлантиришнинг
ёш
хусусиятларини
Хисобга
олган
холда
нуткнинг
товуш
маданиятини
шакллантиришни 3 та боскичга булиш мумкин: 1-боскич - 1
йилу 6 ойдан 3 ёшгача; 2-боскич - 3 ёшдан 5 ёшгача; 3-боскич
- 5 ёшдан 7 ёшгача.
• 1-боскичда
нуткнинг
товуш
маданиятини
шакллантириш
катталарнинг
болалар
билан
мунтазам
мулокоти оркали амалга оширилади. Асосий вазифа -тинглаш
Кобилиятини
доимий
равишда
ривожлантириб
бориш,
артикуляция
аппарати
органларини
мустахкамлаш
ва
ривожлантиришдан иборат. Бунда хар хил товуш такдидларини
узида жамлаган уйинлар, шеърлар, кушикдар, хикоялардан
фойдаланиш мумкин.
• 2-боскичда нуткнинг товуш маданиятини тарбиялаш
товуш талаффузига дойр ишларни олиб бориш жараёнида
амалга оширилади. Асосий вазифа -болаларда фонематик
тинглаш ва она тилининг барча товушларини тугри талаффуз
килиш, сузлар ва ибораларни аник \амда тушунарли килиб
талаффуз этиш; овоз баландлигини вазиятдан келиб чиккан
Холда бошкариш кобилиятини тарбиялаш, сузларни улардаги
ургуларга аник риоя килган холда тугри ва аник талаффуз
Килишдан иборат. Айни пайтда товуш такдидидан фойдаланиш
даркор. Она тилидаги барча товушларни машк килиш навбати
билан бир-бирини алмаштирувчи туртта турни кузда тутади:
артикуляция аппарати органларини тайёрлаш, ажратилган
товушни талаффуз килишни аникдаштириш ва ушбу товушни
бошкалари ичидан ажрата олиш, иборали нуткда товушни
тугри талаффуз килишни мустахкамлаш.
• 3-боскичда нуткнинг товуш маданиятини тарбиялашни
болалар томонидан куп холларда аралаштириб юбориладиган
товушларни (шувилловчи, хуштаксимон, жарангли, жарангсиз
ва бошк.) табакалаштиришга дойр ишлар билан боглик холда
амалга
ошириш
лозим.
Бунда
асосий
вазифа
нуткий
тинглашни янада такомиллаштириш, аник, тугри, интонацион
ифодали нутк куникмаларини мустахкамлашдан иборат.
• Табакалаштириш ажратиб куйилган товушлар буйича
Хам ва айни пайтда сузлар хамда иборали нуткдар буйича хам
амалга оширилади. Бу эса бир вактнинг узида болаларда
262
Do'stlaringiz bilan baham: |
