O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’limi vazirligi

 
 
 
 
 
 
 
 

---

 
II- BOB KIMYO FANINI O’QITISHDA INTERFAOL TA’LIM METODI
2.1.Kimyo o’qitishda monologik va dialogik metodlar
 
Klassifikasiyalash asosiy xarakterga (nisbiy xarakter) ega.Amaliyotda 
metodlarning bir nechtasidan bir vaqtda foydalaniladi.Ular o`zaro bog`liqlikka 
ega.Klassifikasiyada har xil holatlar asosiy belgi sifatida qabul qilinadi.Kimyo 
o`qituvchisidan o’quv materialini o’zi bayon etishi, talabalarni ham mustaqil 
ishlashga o’rgatish talab etiladi. Shu talabga asosan kimyo o`qitishning metodlari 2 
ga bo’linadi: 
1. bayon etish metodlari.(monologik va diologik metodlar) 
2. mustaqil ishlash metodlari. 
Maktablarda eng ko’p qo’llaniladigan metodlar: 
1. O`qituvchining o’quv materialini bayon etish metodlariga, bunda so’zlab berish, 
ma’ruza, suhbatlar, ekskursiyalar, demonstratsion tajribalar va ko’rsatmali 
o’qitishning boshqa vositalaridan foydalanish 
Monologik metodlar-
so’zlab berish, ma’ruzalarga, bo`linib, o`quv 
materiali mazmunini o`qituvchining o`zi tushintiradi. Bu metodda o`quvchilar 
faktlar, eksprement orqali kuzatib o`rganadilar: fandagi ma`lum bilimlar atrof 
muhit himoyasi, element va moddalarning sodir bo`lishi tarzida ko`rgazmali holda 
ifodalanadi.Tushuntirish metodi qo`llanganda o`quvchilarga nazariy bilimlar 
mohiyati ochib beriladi. Moddalar massasining saqlanish qonuni atom - 
molekulyar nuqtai nazaridan tushuntirilganda yoki elementlar xossalarining davriy 
ravishda takrorlanish kabi holatlar tushintirilganda tushunchalar ketma - ket ochilib 
umumlashtiriladi. 
Ma`ruza
- metodi ancha vaqt olinadigan monoton metod bo`lib hisoblanadi. 
Maktab ma`ruzasi 30 minutdan ko`proq vaqtni olib asosan yuqori sinf o’quvchilari 
va talabalar uchun qo’lay. 

---

Monoton metodda o`qituvchi o`zining nutqi ravonligiga katta e`tibor beradi. 
O`qituvchi nutq ravonligi, sofligi, mazmunli holda materialni izohlash bilan 
o`quvchilar diqqatini o`ziga torta bilishi kerak.