Ривожлaнтирувчи тaълим мaркaзлaрини тaшкил этиш

 
“Қуриш- ясаш ва математика” марказини ташкил қилишга 
қўйиладиган талаблар: 
1. 
Қуриш-ясаш учун материаллар; 
2. 
Қуриш-ясаш ўйинлари учун ўйинчоқлар; 
3. 
“Лего” тўплам ўйинчоқлари; 
4. 
Катта ҳажмдаги конструкторлар; 
5. 
Гайкалар, бурама михлар(пластмасса), магнитли конструктор; 
6. 
Мозаикалар; 
7. 
Юмшоқ конструктор; 
8. 
Ривожлантирувчи катта ҳажмдаги ва ясси конструктор; 
9. 
Қоғоз, табиий ва ташландиқ материаллар; 
10. 
Кубик, ғишт, пластина, призма; 

---

2.
 
СЮЖЕТЛИ – РОЛЛИ ЎЙИНЛAР ВA САҲНАЛAШТИРИШ 
 
 
Болалар руҳшуноси ва педагогларининг фикрича, сюжетли- ролли 
ўйинларга қизиқиш 3 ёшдан бошлаб пайдо бўлади. Бола илк ёшида атроф- 
олам тўғрисидаги тасаввурларга эга бўла бошлайди, кейинчалик предметлар 
билан ҳаракат қила бошлайди ва ўзининг ҳаракатларини ривожлантиради. 
Болаликдаги ўйинлар тарбиявий хусусиятга эга. Ўйин ёрдамида болада муҳим 
шахсий сифатлар шаклланади ва ақлий қобилияти ривожланади. Мактабгача 
таълим ташкилотида болалар билан ўйналадиган сюжетли ролли ўйинларнинг 
мақсади – ўйлаб топилган вазият орқали бола шахсини ҳар томонлама 
ривожлантиришдан иборат. Ўйин қадим замонлардан бошлаб таълимий 
аҳамиятга эга эканлиги ҳаммага маълум. Сюжетли ролли ўйинларда болалар 
нафақат катталарнинг ҳаётий вазиятларига тақлид қилишади, балки ушбу 
вазиятда ўзларининг талқини бўйича ҳаракат қилиб, ўз фантазияси асосида 
воқеалар ривожини ўйлаб топади. Ижодий ўйинларда болалар ҳаёлот 
оламининг чеки йўқ. Ўйинлар мазмунига қараб болалар лабораториядаги 
илмий ходим, сартарош, врач, модельер, ошпаз, ўқитувчи ва ҳоказолар 
бўлиши мумкин. Болалар умумий гуруҳда ишлаш фаолиятлари давомида 
олган билимларини сюжетли ролли ўйинларда татбиқ этишади.