ИННОВАЦИОН ТАЪЛИМ
tatbiq etmasligi nuqson sanaladi. Ta’kidlash
joizki, oliy ta’lim maktablarida faoliyat ko‘r
satayotgan professor o‘qituvchi-pedagoglar-
ning zamonaviy axborot texnologiyalari
im koniyatlaridan turli o‘rinlarda unumli foy
dalanishlari ularning mahoratli mutaxassis
ekanligidan dalolat beradi.
Davlat umummilliy dasturida asosiy yo‘-
nalishlardan biri sifatida Oliy ta’limda oliy-
gohlarni axborotlashtirishga alohida e’tibor
qaratilmoqda. Ushbu dastur doirasida ta’lim
muassasalari zamonaviy kompyuter texnikalari
bilan ta’minlandi. Oliygohlarni to‘liq Internet
va ZiyoNET tarmog‘iga ulanib, oliygohlarda
jahon standartlariga mos elektron kutubxona lar
va o‘quv zallari tashkil qilinib, Karmat va Armat
tarmog‘iga ulandi. Ayni vaqtda zamonaviy
shaxs shu qadar ko‘p axborotga egaki, u
axborotlarni yangi axborot texnologiyalarisiz
ishlov be rishi va ishlatishi mumkin emas.
Yildanyil ga hayotimizga kompyuter va u bi
lan bir ga axborot texnologiyalari, innovatsion
texnologiyalar jadal kirib kelmoqda. Ta’lim
siyosatining hozirgi asosiy maqsadi ta’lim
oluvchi shaxs, jamiyat va davlat ehtiyojlarini
qondiruvchi muhim va kelajakdagi rivoji
uchun zarur yuqori samaradorlikka ega bo‘lgan
zamonaviy ta’lim berishga qaratilgan.
O‘zbekiston Respublikasining – “Ta’lim
to‘g‘risida”gi qonunida o‘qitishning ilg‘or
shakl lari va yangi pedagogik texnologiyalarni,
ta’limning axborot vositalarini o‘quv jara yo
niga joriy etish, ta’limda zamon bilan ham
nafas ta’lim texnologiyalarini yaratishni taqo
zo etadi. Ilmiy texnika yutuqlari va ilg‘or
tajribalarga asoslangan texnika, texnologiya,
boshqaruv va mehnatni tashkil etish kabi so
ha
lardagi yangiliklarning qo‘llanilishi in
no
vatsiyani aks ettiradi. Innovatsiya – yan gi-
la nishni, o‘zgarishni amaliyotga joriy etish
jarayoni va faoliyati bo‘lib, ingliz ti lidan tarjima
qilinganda innovatsiya kiri tilgan yangilik ix
tiro degan ma’nolarni anglatadi. Innovatsion
ta’lim-tarbiyada yan gicha sifat ko‘rsatkichiga
erishib, yuqori sa mara beradi va ijodkorlikka
yo‘naltiradi, hamda ta’lim texnologiyalarini
yangicha si fat bosqichiga ko‘tarish, shuning-
dek, za monaviy yondoshuvlarni tashkil qilib
borish ta’minlanadi. Innovatsiyalarni qabul
qilish jarayonini besh davrga ajratish mumkin:
Xabardorlik – individ yangi g‘oya haqida
biladi, lekin yеtarlicha axborotga ega emas;
Qiziqish – individ g‘oya bilan qiziqib
qoladi va qo‘shimcha axborotlar qidiradi;
Baholash – individ hozirgi zamon va ke-
lajakda yangiliklardan foyda olishni baho
lovchi qaror qabul qiladi;
Sinab ko‘rish – individ yakuniy qaror
qabul qilgunicha sinab ko‘radi;
O‘zlashtirish – atrof, muhit, mavjud qad-
riyatlar va avvalgi tajribalar bilan bir vaqtda
bo‘la olishlik.
Innovatsiyalar jamiyat kelib chiqishining
boshlanishidan kuzatib kelingan bo‘lsa
ham, pedagogik kategoriya sifatida endi o‘r
ganilmoqda
1
.
Ta’limning amalga oshirish jarayoniga
innovatsion texnologiyalarni kiritish quyi
dagilarga asoslanadi:
•
ta’lim jarayonida ishtirok etuvchi o‘quv chi
shaxsi ustivorligini ta’minlash;
• ta’lim maqsadining natijaga erishuvini
(kafolatlanganligini) amalga oshirish;
•
ta’lim jarayoni boshqariluvchi jarayon
ekanligidan kelib chiqqan holda uning
maqsadli boshqariluviga erishish;
•
ta’lim mazmunini ta’minlovchi vosita,
usul shakllari texnologiyasini yagona bir
tizimga keltirish.
Ta’lim samaradorligini oshiruvchi omil-
larni to‘xtovsiz tahlil qilish, mutaxassislar
ning uzluksiz malakasini oshirish hamda
qo‘yiladigan uslublarning nechog‘lik mos-
li giga to‘g‘ri baho berish tamoyillarni bel
gilashimiz va ta’limning olinishi zarur bo‘lgan
natijasini ifodalay olishimizga ko‘rsatadigan
yo‘l hisoblanadi.
Yuqoridagilardan kelib chiqib, ta’limda
in novatsiyalar – muhim va tizimli o‘z-o‘zi-
ni tashkil etuvchi yangi ta’lim bo‘lib, ular ta-
shabbuslar va yangiliklar xilmaxilligi aso si da
1 S.Kosimov va boshqalar. Axborot texnologiyalari. T.2006 y.
58
Kasb-hunar ta’limi №4, 2019
Do'stlaringiz bilan baham: |