Мутахассислик фанларини ущ1тиш

Масла хат маърузаси. 
Уз типига кура у аввалгисига якин, фарки 
шундаки, таклиф килинган мутахассис педагогик фаолият усулларини у 
кадар кучли эгалламаган булиши мумкин. Маъруза укиш билан 
маслахдт бериш тингловчилар диккатини фаоллаш-тириш ва таклиф 
килинган мутахассис фойдаланиш имконини беради.
Сухбат маъруза. 
Маъруза мазмуни тингловчи маъруза давомида 
бевосита 
жавоб бериши керак булган саволлар серияси оркали 
берилади. 
Акс алока техникасидан фойдаланиладиган, шунингдек, 
дастурлаштирилган маслахат-маъруза шу типга якин саналади.
Илова
Ишчи дастурларда фойдаланиладиган интерфаол методларни 
расмийлаштириш схемаси 
________________________________ _
Т.р.
Мавзу
Соатлар
микдори
Фойдаланиладиган
метод
Ш акллантириладиган
компетенциялар
Уз-узинн назорат учун савол ва топшириклар
1. Таълимнинг интерфаол методлари мазмунини ёритинг.
2. Мунозара методининг мохияти нимадан иборат?
3.Укув иш уйинининг мазмунини изохланг.
4. Ролли уйин методининг ахдмиятини тушунтиринг.
5. Аник 
вазиятлар 
тахлили 
(case-study) 
методининг 
бошка 
методлардан фаркини айтинг.
6. Лойихалаш методининг мазмунини мисоллар асосида ёритинг.
7. Ноанъанавий маъруза турларининг мазмунини ёритинг.
Асосий адабиётлар:
1. Бодалев А.А. Психология общения. -М., 1996.
2. Маслоу Е. Мотивация и личность. - С., 2001.
3.Николова М. Педагогическата общителност - водещо 
профессионално качество при подготовката на инженер-педагоги. 
Юбилейна научна конференция ВВВОУ „В.Левски», В. Търново., 
1995. С.283-287.
4. Славин Р. Педагогическая психология. С., 2004.
К^тиимча адабиёт:
1.Яркулов Р., Махмудова М.Ф. Высший педагогический 
образовательный 
процесс. 
Учебное 
пособие для 
студентов 
педагогических институтов и университетов. ТГПУ имени Низами. 
Т„ 2007.
107

---