|
Малакавий
ишлар:
реферат,
курс
ишлари,
битирув
малакавий ишлари. Бу кабиларни бажариш, бир томондан,
талабаларнинг мустакил иш
шакллари саналади. Бу холда
талабанинг уларни тайёрлаш жараёнидаги ютуклари мухим. Бошка
томондан эса, тайёрланган иш малакавий саналади, яъни бахолаш
объекта саналади.
64
4.3. Рейтинг бахолаш (назорат)
Билимларни бир марталик ва кенгайтирилган текширишни
фарклаш керак. Якуний назорат бир марталик текширишга ёркин
мисол була олади. Катта хажмдаги укув материалини киска вакт
ичида текшириш анчагина мушкул. Шу сабабли текшириш
сайланма тарзда (масалан, якуний назорат вариантлари асосида)
амалга оширилади. Бу
уз_УзиДан «имтихон лотереяси» га олиб
келади. Якуний назорат вариантига курснинг турли булимларидан
саволлар киритиш, улар сонини орттириш, айни вактда саволлар
хажмини
кискдртириш, курснинг бошка булимлари буйича
кушимча саволлар куйиш билимларни ишончли бахолаш имко-
нини беради. Бирок якуний назоратга ажратилган вакт камлиги
боис бу имкониятлардан хдмма вакт хам фойдаланилмайди.
Таксимланган текшириш текширилиши керак булган жами
билимларни маълум кием ва булакларга таксимлашни назарда
тутади. Шу тарика билимлар бутун семестр давомида катор
текшириш турлари воситасида таксимланган
тарзда амалга
ошириладики,
буларда
топширик
ва
саволларнинг
турли
типларидан фойдаланиш мумкин. Фан буйича билимларни яхлит
бахолаш тупланган
баллар куринишида амалга оширилади.
Назоратнинг бу шакли
рейтинг
деб юритилади.
Рейтинг тизими
у а д а ш т и р и ш н и
кумулятив (тупланадиган)
бахолашга асосланган. Унинг асосий афзаллиги шундан иборатки,
бу тизим талабаларнинг укув фаолияти мивдори ва сифатини
комплекс ва дифференциацияланган холда бахолаш имконини
беради, уларнинг билимларга мотивациясини оширади, семестр
давомида мунтазам мустакил ишларни рагбатлашга ёрдам беради.
Бундан ташкари, муайян таълим олувчининг укув фанини
узлаштириш мобайнидаги укув фаолияти хакида ахборотнинг
етарли эмаслиги, одатда, бир марталик огзаки ва ёзма назорат иши
ва ш.к. ларни уртача балл буйича бахолаш заруратини келтириб
чикаради. Бирок у нафакат билимлар сифатига салбий таъсир
утказади, балки иктидорли талабаларни уз индивидуал салохия-
тини максимал даражада намоён этиш имкониятидан
махрум
этади.
Замонавий
дидактикада бу муаммонинг ечими, аввало,
бахолашнинг рейтинг усулларини ишлаб чикиш билан богланади.
Бу тизимнинг узига хослиги
таълим
олувчининг фанни
65
узлаштириш даражаси ва
ш.к. ларнинг аникланишидан иборат.
Рейтинг бахолаш, бир томондан, таълим олувчининг индивидуал
хусусиятларини кенг диапозонда акс эттириш, иккинчи томондан
эса, укишда фаолликни орттириш, нафакат бир марталик назорат
натижаларини, балки семестр давомидаги натижаларни объектив
бахолаш имконини беради. Айнан талабанинг рейтингини аникдаш
уни укУв дастурини бажаришда мустакиллик ва фаолликка
сафарбар этади, пировардида, унинг касбий тайёргарлиги сифати
ортишига хизмат килади.
Укув фаолиятининг хар бир тури
бахолаш тизимида уз «киймати»га эга. Шу сабабли рейтингнинг
бахолаш сифатида тайинланиши
машгулот тури ва таълим
олувчилар
бажарадиган
топиширикларнинг
мураккаблик
даражасига боглик булади. Шундай килиб, талаба бирор нуксонсиз
бажарган ишнинг «киймати» унинг томонидан мазкур топширикни
бажариш учун зарур укув материалининг йигиндиси буйича
узлаштириш сифатининг микдорий улчами саналади. Таъкидлаш
керакки, назоратнинг рейтинг тизимини ишлаб чикишда укитувчи
машгулот турлари буйича балларни мустакил белгилаш имконига)
эга булади.
Рейтинг тизимида укув ишлари турларининг мехнатталаблиги
синов бирликлари ёрдамида хисобга олинади. Талабанинг семестр
давомидаги иши муваффакияти баллар максимал йигиндиси билан
бахоланади (масалан, 100 балл = 100 фоизлик муваффакият). Укув
фанининг алохида модуль, блок, булими буйича иш турлари,
назорат ишларини бахолаш шкаласи кафедра томонидан ишлаб
чикилади ва талабаларга семестр бошида маълум килинади.
Фан буйича умумий рейтинг бахоси жорий, оралик ва якуний
бахолаш назорат натижасига кура
шаклланади. Хрзирда, куп
холларда назоратнинг бу турлари буйича баллар нисбати мос
равишда 40% - 30% -30% ни ёки 40, 30 ва 30 баллни ташкил
этмовда.
Якуний назоратга киритилиши учун талаба жорий ва оралик
бахолашда камида 55 фоизлик натижага эга булиши лозим. Синов
бирликларининг бу каби тизими 2-3 семестр давомида укиладиган
фанлар буйича хам кумулятив рейтинг бахони чикариш имконини
яратади.
Рейтинг назоратнинг афзалликлари сирасига куйидагиларни
киритиш мумкин:
66
- биринчидан, рейтинг баллари яхлит тизимидан фойдаланган
холда таълим олувчиларнинг билиш фаолиятини бошкариш. Бунда
ran нафакат талабага бажарган муайян укув ишлари учун, балки
рагбатлантирувчи баллар куйиш хакида х,ам боради. Рагбат-
лантирувчи баллар машгулотларда фаоллик, укув топширикдарини
уз вактида бажарганлик ва уни бажаришга ижодий ёндашув, илмий
хамда илмий конференциялардаги илмий иштирок ва ш.к. учун
куйилиши мумкин;
- иккинчидан, укитувчи томонидан унификацияланган рейтинг
градациялари шкаласидан фойдаланиш талабаларнинг мазкур укув
фани буйича муваффацияти мониторингини юритиш ва х,ар бир
талабанинг маълум таълим даври (ой, семестр, укув йили) учун
индивидуал рейтингини хисоблаш имконини беради;
- учинчидан, укув жараёнининг барча иштирокчиларини унинг
натижалари хасида хабардор килиш, энг аввало, уз натижаларини
бошка талабалар натижалари билан солиштириш имконияти
туфайли таълим олувчиларнинг купчилигида жонли кизикиш
уйготади. Бунда таълим олишга мотивация, иштиёк кучаяди,
таълим субъектининг амбицияси фаоллашади, булар хдммаси
таълим олувчи учун мухим булган сифат - уз кучини хисобга олган
холда
мавжуд
вакт
ресурсидан
рационал
фойдаланишни
шакллантиришга кумаклашади;
- туртинчидан, таълим олувчининг узлаштиришини бахолашда
динамикани кузатиб бориш ва унинг бутун таълим давомидаги иши
унумдорлигини бахолаш имконияти, бунда унинг кескинлиги ва
натижалилигини хисобга олиш, шунингдек, узлаштиРишнинг
пасайиш сабабларини уз вактида аниклаш ва тугрилаш имконияти
яратилади;
- бешинчидан, таълим олувчиларнинг билим, куникма ва
малакаларини
рейтинг
бахолаш
шароитида
педагогик тест
методидан рейтинг балларини хисоблашда укитувчининг шахси,
таълим олувчининг шахси, уларнинг узаро муносабатлари каби
субъектив омиллар таъсирини камайтириш имконини беради;
- олтинчидан, бутун рейтинг тизимининг жиддий математик
куллаб-кувватланиши тегишли балларни хисоблашни тулигича
автоматлаштириш ва назоратнинг якуний натижаларини презен-
табел такдим килиш имконини беради.
67
Do'stlaringiz bilan baham: |
