Сборник научных трудов Международной научно- практической конференции«цифровизация в обучении гуманитарных дисциплин в медицинском высшем образовании»тгси, 5 марта 2022 года

Принцип гибкости
Одной из основных характеристик учебного материала в современном 
учебном процессе является гибкость. Она позволяет преподавателю 
приспосабливает ход учебного, т.е быть адаптивным. Гибкость материала, 
необходима если он хорошо уктурирован, организован и развит. 
Принцип гибкости является руководящим на всех этапах разроботки 
учебного материала на базе современных информацияонных технологий: во-
первы,на этапе разроботки архитектуры компьютерных обучающих систем,во-
вторых при пооении прикладных обучающих программ, в-третьих при 
формировании конкретного учебного процесса путем сочетания различных 
способов и средств обучения. 
О гибкости обучения часто в связи с организацией деятельности учебных 
или ресурсных центров дистанционного образоваия. Такую гибкость 
обеспечивает наличие в этих центрах множества раличных учебных материалов 
как в традиционных формах (книгах, консультациях преподавателей) так и 
основных на новых компьютерных коммуникационных технологиях, а также 
хорощая уктуризация и организация этиъ материалов. Часто надлежащую 
организацию этих материалов в конкретном случае определенного обучаемого 
связывают с деятельностью ассистента учебного центра. Наличие такого 
помощника отличает гибкий подход к обучению от полностью открытого, 
когдатолько сам обучаемый путем выбора из модульной системы курсов 
определяет, что, когда в какой последовательности будет изучать. 

---

149 
Так или иначе, современные информационные технологии предоставляют 
новые богатые средства для надлежащего уктурирования и организации 
материала в соответствии с принципом его гибкости. 
Один из основных принципов современного программирования-принцип 
модульности-позволяет уже на уровне архитектуры обучающтх систем 
реализовать принцип гибкости учебного материала. 
Каждый отдельный курс программ создает целостное представление об 
определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых 
курсов-модулей формировать учебную программу,отвечающую индивидульным 
или групповым(например, для персонала отдельной формы) потребностям. Этот 
факт может усиливать по мере дальнейшего ввода новых курсов.