|
Keywords:
digital technologies, Moodle platform, web application, online
courses, Internet resources, video conferencing
Abstract
: Scientific and technological development as a new reality has led to
the emergence of new terms, including including the definition of "digital" pedagogy,
medicine, etc. The mission of digital pedagogy as a means of learning is provided by
technological capabilities, which are manifested partly in the improvement of the old
quality and partly in the emergence of a new quality. The article demonstrates the
features of the use of basic e-learning courses at a medical university in the study of
psychological and pedagogical disciplines.
В 21 веке задача образования состоит в том, чтобы найти и разработать
инументы, повышающие ценность как образования, так и обучения. Новые
технологии и изменения в демографии студентов оказывают значительное
влияние на развивающуюся среду высшего образования. Чтобы помочь
учащимся оправдать эти высокие ожидания, школы соревнуются в
удовлетворении потребностей этих различных групп.
i
Поэтому и сегодня существование вуза невозможно без цифровой среды
обучения, обеспечивающей существование и взаимодействие образовательных
процессов. Образовательные учреждения оцифровываются всеми участниками
курсов одновременно, и все больше преподавателей естественных наук и
практиков активно включают в курс цифровые навыки. И выпускают
рекомендации для эффективного использования.
На примере предмета «Педагогика и психология» рассмотрим
использование цифровых технологий в учебных планах высших учебных
заведений. [3]
119
Поскольку сегодня каждому вузу необходимо создать цифровую среду
обучения, педагоги могут воспользоваться ее возможностями в процессе
обучения. Многие образовательные организации используют платформу Moodle
в качестве системы управления курсами или виртуальной среды обучения,
которая представляет собой веб-приложение, позволяющее создавать онлайн-
курсы. [10]
Подача материала для онлайн-курса «Педагогика и психология» может
быть организована с использованием ресурсов «Файл», «Папка», позволяющих
скачивать основные и дополнительные учебники в формате Word, Excel и т.д. [7]
Теоретические и практические учебные материалы были дополнены другими
документами и мультимедийными презентациями. Такие практические работы,
самостоятельные рабочие задания выставлены на образовательном портале.
Голосование осуществляется через элемент системы сдачи домашних заданий,
когда учащиеся представляют задание учителю на рассмотрение. Учитель также
рассмотрит, оценит и прокомментирует предложенную работу. [4]
Система предоставляет источник «гиперссылок» для записи видео. Это
позволяет создавать ссылки на интернет-ресурсы для дальнейших исследований.
Например, вы можете создавать ссылки на видео учителей на YouTube и
показывать учащимся, как использовать преподавание и учебники, используя
активные и интерактивные методы обучения, современные методы обучения и
сотрудничество в образовании.
Ресурс гиперссылки также можно использовать для размещения
авторского видео, записанного с помощью профессиональной камеры,
мобильного телефона или программ для видеоконференцсвязи (Zoom, Skype,
Discord).
Еще одной интересной особенностью платформы Moodle является
функция интерактивного класса, которая позволяет учителю управлять
процессом обучения, публикуя теоретический материал, а также создавая
тестовые задания в конце каждого урока. Однако студент, не сдавший экзамен,
не сможет сдать другие материалы. [5] Студенты имеют возможность работать
во время и после занятий. Используйте интерактивные лекции на темы,
требующие от учащихся запоминания основ науки.
Классовый подход также помогает создавать элементы онлайн-курсов,
такие как чаты и форумы для платформы Moodle. Эти элементы позволяют
преподавателям обсуждать различные организационные аспекты учебного
процесса и организовывать совместные дискуссии по актуальным вопросам
исследований в своей области.
120
Дистанционное обучение включает в себя Zoom, Skype, Discord,
педагогику и психологию. Эти системы делают лекции и семинары очень
интерактивными. [6]
Семинары также организуются в форме видеоконференцсвязи, где
студенты совместно представляют индивидуальные учебные материалы, а
лекция сопровождается мультимедийной презентацией. Преимущество систем в
том, что они позволяют осуществлять реальное общение студентов и
преподавателей, обсуждение актуальных вопросов педагогики и психологии,
работу в малых группах. Таким образом, преподаватель может создать для этой
цели больше места в системе Zoom, где модераторы организуют и управляют
деятельностью нескольких групп учащихся. Платформа Miro, предназначенная
для совместных сообществ, имеет аналогичные возможности. Использование
этих возможностей позволит организовать тренинги по развитию личностных
качеств будущих специалистов при изучении психологических тем науки.
На платформе Moodle контрольные мероприятия в рамках онлайн-курса
гуманитарных наук «Педагогика и психология» можно организовать с помощью
элемента «Тест». Преподаватель заранее создает банк тестовых заданий, а потом
тесты (тематические, итоговые) по мере необходимости. Этот элемент
значительно упрощает процедуру оценивания, поскольку балл автоматически
отображается сразу после завершения теста и виден учащимся.
Мессенджеры Telegram и WhatsApp обеспечивают постоянную связь со
студентами в цифровой среде, что позволяет им организовывать обмен
текстовыми сообщениями, изображениями, делать видео, аудиообмены,
видеозвонки. Использование мессенджеров актуально при проведении
дистанционных консультаций индивидуально. [8]
При обучении гуманитарным наукам, в том числе педагогике и
психологии, преподаватели не должны упускать возможность использовать
ресурсы открытых образовательных платформ, таких как Open Education,
Coursera и другие, на которых выкладываются онлайн-курсы ведущих
университетов со всего мира. [9] Изучение онлайн-курсов с таким же названием,
как и этот курс, позволит студентам больше узнать об интересных аспектах
курса. Эти платформы позволяют любому желающему зарегиироваться и
изучить эти курсы, а затем отправить их на сертификацию и перерегиацию в свой
университет.
Таким образом, использование цифровых технологий обучения в
гуманитарном образовании предоставляет учителям расширенные возможности
по организации обучения в условиях цифровизации образования и положительно
влияет на качество всей учебной программы. Знания, навыки и умения
121
студентов, повышают их конкурентоспособность на рынке труда, и увеличивают
воебованность будущих специалистов.
Do'stlaringiz bilan baham: |
