Сборник научных трудов Международной научно- практической конференции«цифровизация в обучении гуманитарных дисциплин в медицинском высшем образовании»тгси, 5 марта 2022 года

Список литературы: 
1.
Асмолов А.Г. Гонки за будущим: и вот наступило потом// 
Учительская газ. – 2017 – 6 июня. 
2.
Астанина А.Н., Вербицкая Н.О. Методика электронного обучения в 
повышении качества освоения иностранного языка студентами заочной формы 
получения высшего образования. Рофессиональное образование в современном 
мире. – 2018.

---

115 
ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ – ПУТЬ К ОПТИМИЗАЦИИ 
ПРЕПОДАВАНИЯ 
 
Абдуганиева Шахиста Ходжиевна, 
ТГСИ, кафедра биофизики и информационных технологий в медицине, 
старший преподаватель 
e-mail: [e-mail] 
 
Цифровые технологии сегодня имеют широкое применение во всех 
отраслях народного хозяйства, как в науке, так и в производстве. Система 
образования тоже не исключение. Трудно представить современную систему 
образования без применения цифровых технологий. Они применяются для 
поддерживания различных методов обучения. Это введение в практику, для 
получения первичных знаний по выбранной профессии; дидактическое обучение 
на лекциях; разведочные работы по уктурированию взаимодействий; проблемно 
ориентированное обучение; обучение через дизайн; моделирование; 
интеллектуальное репетиторство системы, наставничество, обратная связь и 
руководство. Компьютеры широко применяются в введении в практику. Они 
стали доступными для учения, оценки знаний материалов студентами. Наиболее 
эффективное применение компьютерных технологий позволяет студенту 
самостоятельно обучаться и проверять свои знания, что намного упрощает труд 
педагога и экономит его время. А, это в свою очередь позволит педагогу 
сосредоточить свое внимание на преподавании более сложных материалов [1,2, 
3]. 
Также, компьютеры широко применяются для обеспечения дидактического 
материала с преимуществом удаления временных и проанственных 
ограничений. Преподаватель может записать свою электронную видео лекцию, 
что даёт студенту освоить данный материал в удобное ему время, неудобство 
заключается в том, что он не может получить ответ лектора на появившийся 
вопрос во время просмотра. То есть отсутствие общения в режиме реального 
времени. Один из современных методов обучения – это проблемно-
ориентированное обучение. В данном виде обучения компьютер применяется 
для представления проблемы в презентации, который может состоять из текста, 
текста и графики, интерактивного фильма представленного в трёхмерном 
изображении. В качестве альтернативы студенту может понадобиться 
дополнительное обследование пациента, определить проблему, найти 
дополнительные вспомогательные ресурсы в виде учебных ресурсов или 

---

116 
доступных диагностических результатов и лабораторных тестов. Сценарий 
развивается поэтапно, при изучении поставленной проблемы и студент развивая 
мысль и знания, по пооенной цепочке приходит к решению проблемы. Нужно 
отметить что, каждый модуль начинается с краткого клинического описания 
болезни, затем обсуждаются физиологические основы клинической картины. 
Ответы студентов оцениваются на основе обратной связи. Это облегчает
диагностику и рационализирует управление. Сценарий о виртуальном пациенте 
может провести студента через этапы диагностики, испытаний и курс лечения. 
[4,5] Такой подход обычно используется в компьютеризированных тестирование 
клинических знаний где оценка деятельности обучаемого будет крайне сложно, 
если взаимодействия были полностью неограниченными. Способность 
компьютера для отслеживания и хранения действия обучаемого позволяет 
постобработки и анализ отслеживаемых данных. Интересной аналитической 
возможностью является та, которая сравнивает производительность 
начинающих студентов и экспертов по обнаружению особенности, которые 
определяют экспертный сбор информации или последовательности действий.
[6] 
Широкое распроанение и использование компьютерных технологий при 
поддержке медицинского обучения является очевидным. Основные научные 
программы в медицинских учебных заведениях были одними из первых в их 
реализации поддерживающих обучение технологий. Визуально богатых 
содержанием в анатомии, нейроанатомии и патологии были гораздо более 
доступными на компьютерах чем через микроскоп. Отличная 3D-обучение 
программы по анатомии доступны, в том числе HettеrInteractive 3D, Primal 
Pictures, e Human, OsiriX, и другие компании, обеспечивающие более точные 
визуализацию 
3D-человека. 
Использование 
микроскопов 
студентами 
практически исчезает [7,8].