Сборник научных трудов Международной научно- практической конференции«цифровизация в обучении гуманитарных дисциплин в медицинском высшем образовании»тгси, 5 марта 2022 года

Kalit 
so'zlar:
raqamlashtirish, 
ta'lim 
muhitini 
raqamlashtirish, 
til 
kompetensiyasi, axborot madaniyati. 
Цифровизация образования в области преподавания иностранного языка 
предполагает представление студентам возможностей улучшать владением 
иностранным языком за счёт использования огромного количества платных и 
бесплатных ресурсов. Предпринятые попытки внедрения онлайн – курса или 
отдельных онлайн компонентов при работе со студентами ставят под вопрос 
рациональность использования цифровых продуктов в курсе обучения 
иноанному языку. 
Анализ статистических данных экспериментов показывает низкий процент 
прохождения онлайн- курса студентами, что связано с низкой мотивацией 
студентов и недостаточной сформированностью навыков самостоятельной 
работы. Цифровые решения не могут заменить преподавателя при 
формировании продуктовых навыков (говорение и письмо). 
Внедрение компьютерных технологий происходит во всех сферах жизни, 
процесс перехода обучения на электронную систему стал именоваться 
цифровизацией образования.
Достоинство цифровых ресурсов являются обширный наглядный материал, 
интерактивные упражнения, мультимедийные тексты, игровые компоненты. К 
недостаткам цифровых ресурсов, влияющих на качество образовательного 
процесса, можно отнести неуструктурированный по уровням владения и 
возрастным особенностям, материал, слишком большой объём образовательного 

---

114 
контента, отсутствии чёткой программы обучения и понятий навигаций на сайте, 
отсутствии методических рекомендаций и обратной связи.
Цифровые образовательные ресурсы наиболее эффективны при обучении 
лексике, грамматическим конукциям, при развитии и совершенствовании 
навыков аудирования, говорения. 
Однако они менее действенны для развития навыков чтения и письма. 
Изменения в общественной жизни, связанные с активным внедрением цифровых 
технологий, затронули образовательное пространство, внутри которого 
наблюдается тенденция к оптимизации учебного процесса через применение 
электронных форм. Это влечёт за собой пересмотр требований к 
профессиональной деятельности преподавателя вуза, в частности к его 
информационной культуре. Информационная культура преподавателя русского 
языка как иностранного- необходимость, составляющая его профессиограммы в 
условиях цифровизации образовательного проанства.
Необходимость оптимизации образовательной деятельности в аспекте 
перекструризации его информационной и цифровой среды предполагает анализ 
специфики её наполнения и функционирования выделения проблемных полей, и 
поиск и внедрение инновационных цифровых технологий с целью эффективной 
персонификации образовательного процесса.
Для реализации данных процессов необходимы соответствующие 
инновационные методы технологии, формы и средства обучения иностранному 
языку, связанные с цифровизацией образования.