Учебное пособие для вузов в. А. Сластенин И. Ф. Исаев Е. Н. Шиянов общая педагогика п од р е д а кц и е й В. А. Сластенина

§1. Организационные формы и системы обучения..........250
§2. Виды современных организационных форм
обучения................................................ ....................... 257
§3. Методы обучения......................................................... 269
§4. Дидактические средства .................. ........................... 280
§5. Контроль в процессе обучения....... ............................ 282
Вопросы и задания..................................................... .........287
Литература для самостоятельной работы ......................... 287

---

К ЧИТАТЕЛЮ
Древняя мудрость гласит: «Тот, кто думает о сегодняшнем дне, 
заботится о хлебе насущном. Тот же, кто — о завтрашнем дне, вгля­
дывается в молодые лица».
Думая о будущем России, мы сегодня вглядываемся в тех, кто 
заполняет школьные классы и студенческие аудитории и кто ста­
нет хозяином и гражданином страны, приведет ее к возрождению 
и новой жизни. Каким будет это идущее нам на смену поколение, 
во многом зависит от образования.
Государственный совет Российской Федерации в августе 
2001 г. поставил задачу: образование должно войти в состав ос­
новных приоритетов развития российского общества и государства 
на всю обозримую перспективу, целью образовательной полити­
ки должно стать достижение нового, современного качества обра­
зования, его соответствия актуальным и перспективным потреб­
ностям личности, общества и государства.
Достойный статус России в мире обеспечит только такая си­
стема образования, которая сможет сохранить и умножить гу­
манистические традиции отечественной и мировой культуры, си­
стема гибкая, вариативная по типам школ и образовательным 
уровням, открытая, соотносимая с западными моделями, но 
прежде всего учитывающая нужды и потребности нашей 
страны, органически связанная с основами ее общественного ус­
тройства.
Как важнейший жизнеобеспечивающий социальный инсти­
тут, образование является объектом междисциплинарных иссле­
дований. К проблемам образования обращаются философия, пси­
хология, социология, политология, экономика, юриспруденция. 
Но есть только одна наука, для которой образование стало предме­
том. Эта наука — педагогика, широкая область гуманитарного 
знания о закономерностях становления и развития личности в об­
разовательных процессах различного типа и уровня.
Пособие адресовано всем, кто начинает изучать педагогику, 
теорию, методологию и практику образования.
6

---