Учебное пособие для студентов специальности. Москва "Просвещение", 1977 г

часть работы переносит на уроки русского языка и литературного чтения. 
Шагом вперед является также рекомендация заниматься выразительным чтением в 
полном объеме, а не только логическим. Рекомендуются и кружковые занятия, но это не 
основные, а вспомогательные занятия. Помощь такого кружка может использоваться и на 
уроках литературы, и на вечерах, проводимых в школе. Основное же применение 
выразительного чтения - на уроках. Рыбникова показывает, какие элементы 
выразительного чтения должны усваиваться в процессе занятий языком, а какие на уроках 
литературного чтения. 
«Выразительное чтение учителя обычно предваряет разбор произведения и 
является основным ключом к пониманию его содержания. Выразительное чтение ученика 
заключает процесс разбора, подытоживает анализ, практически реализует понимание и 
истолкование произведения». 

---

21 
М. А. Рыбникова не создала законченной методики выразительного чтения и не 
могла ее создать, поскольку в теории искусства чтения еще не были определены 
заимствованные из системы К. С. Станиславского принципы методики, целесообразность 
использования которых находит подтверждение в психологии и физиологии. Рыбникова и 
не рассматривала свои рекомендации как законченную методику. Она считала разработку 
методики выразительного чтения делом будущего. Она сетовала, что «не 
подготавливается почва для создания в школе методики обучения выразительному 
чтению. Это обучение должно быть планомерным, систематическим, восходящим по 
степени трудности; это должна быть такая работа над словом, которая даст свой результат 
прежде всего в подходе к литературе, а также и в повышении общей речевой культуры 
нашей страны». 
Десятилетие с 1931 по 1941 г. ознаменовалось значительным прогрессом в 
постановке выразительного чтения: в работах Артоболевского и Рыбниковой учителям 
были даны ценные методические рекомендации, работали кружки, в которых словесники 
обучались искусству звучащего слова под руководством мастеров. Благодаря радио 
художественное чтение получило миллионы слушателей. В апреле 1936 г. в Москве 
состоялась специальная конференция по выразительному чтению. На ней после доклада 
В. В. Голубкова учителя и учащиеся московских школ показали высокие образцы 
выразительного чтения. Но все-таки выразительное чтение оставалось уделом 
незначительного меньшинства.