ривожлантиришни такозо этади. Мактабгача ёшдаги болаларни
ахлокий тарбшлашнинг
асосий вазифаларита
куйидагилар киради:
1) болаларда ахлокий хдс-тудаулар ва
хатти-харакат куникмаларини
шакллантириш; 2) хулк маданияти ва вжобий хис-туйгуларни
тарбиялаш; 3) ахлокий хулк-атвор куникмаларини ривожлантириш.
МТМда ахлокий тарбияни ташкил этишда куйидаги жихатларга
алохдца эътибор каратиш лозим:
- кичик, урта, катта гурух болалари учун содца элементлар ахлокий
тушунчалар хакида маълумот бериш;
- хдр бир ургатиладиган у ёки бу фазилатларни расмлар, мультик
тасмалар, диопозитивлар ва болаларни жонли харакатлари оркали
тушунтириш;
- бола доимий равишда “нима яхши-ю, нима ёмон?” сузининг
маъносини англаб уз фикрини содда баён этиши”21.
Ахлокий тарбиянинг
асосий тамойилларптл
куйидагилар киради:
ахлокка
дойр
тарбиявий
ишнинг
маълум
максадга
каратилганлиги;
- таълим-тарбия ишига бола шахсини хурмат килган холда
ёндашиш;
- ахлокий тарбия ишини хаёт ва амалиёт
билан боглаб олиб бориш;
- болаларнинг фаоллиги;
- жамоада тарбиялаш;
- тарбиявий ишнинг тизимлилиги ва изчилшиги;
- тарбиявий ишнинг таъсирчанлиги;
- оила, МТМ, давлат ва нодавлат ташкилотлар хамда катталар
тарбиявий таъсирининг бирлиги;
- боладаги ижобий сифатларга суяниш;
- бола шахсини хар томонлама ривожлантиришни кузда тутиш.
Тарбиянинг замонавий тамойиллари: тарбиячи ва тарбияланувчи
уртасвда субъект-субъект муносабатларининг 5фнатилиши, диалог
нуктаи назарига мувофик тарзда шундай хулосага келиццики,
ахлокий
тарбиянинг
муваффакиятли
булиши
учун
психик
жараёнларга (мотивация, англаш, интериоризаыия ва б.) ташки
таъсирлар ички, индивиду ал-шахсийга органик ва мустахдам
айланадиган педагогик шарт-шароитларни яратиш зарур.
21 Хасанбоева О. Богча болаларининг ахлокий тарбиясида оммавий ахборотлардан фойдаланиш педагогик
муаммо сифатида.
Ч
"Педагогик таълимни гакимиллаштириш муаммолари” мавзусидаги Ресдублнка илмий-
амалий конференция материаллари. - Т., 2006. - Б. 13.
126
Ахлокий тарбияни амалга оширишнинг
педагогик шарт-
шароитларит
куйидагиларни киритиш мумкин:
1. Узаро тугри муносабат услуби:
а) жамоаникг катта аъзолари уртасида;
б) педагогик ва ота-оналар жамоаси j/ртасида;
в) катталар ва
болалар уртасццаги муносабат, катталарнинг
болаларга муносабати. Катталар(педагоглар)нинг болаларга нисба
тан инсонпарварлик тамойилида, узаро хамкорлик, узаро ёрдам,
хурмат муносабатида булиши энг мухим шарт-шароит хисобланади.
2. МТМда урнатилган кзтьий кун тартиби.
3. МТМда уз тенгдошларига ва бошка кишиларга нисбатан ижобий
хиссий муносабатни юзага келтирувчи мухит яратиш.
4. Болаларни ахлок меъёрлари ва коидаларига ургатиш хамда
шулар асосида бола шахсида ижобий ахлокий хис-туйгуларни
тарбиялаш.
5. Жамоада хамма болалар учун тент шароит яратиш ва болалар
жамоаси уртасида тугри муносабат урнатиш.
6. Кун давомида болаларнинг хилма-хил кизикарли фаолиятларини
ташкил этиш.
7. Болаларни ижобий ахлокий хулкини машк киддирадиган шарт-
шароит тугдириш.
8. МТМ билан оиланинг хамкорлиги ва бошкалар22.
Ахлокий
тарбияга
замонавий
(шакллантирувчи,
маданият-
шунослик, аксиологик, ижтимоийлапггирувчи, герменевтик, синер-
гетик, антропологик) ёндашувлар
тахлили ахлокий тарбиянинг
куйидаги педагогик шароитларини
самарали воситалар
сифатида
курсатиш учун асос булади:
- уйин, мулокот, фаолият жараёнида табиий ижтимоий-ахлокий
мослашув;
- психологик мухитни яратиш;
- диалог, хамкорлик;
- ахлокий коидалар, ходисаларга кадриятли муносабатни шакл
лантириш;
- тарбияланувчиларнинг мустакил фаолиятини ташкил килиш;
- ижтимоий ахамиятли сифатларни шакллантириш;
- ахлокий тарбиянинг харакатлантирувчи кучлари сифатида
карама-каршиликларни аниклаш ва бартараф. килиш;
- эмоционал кечинмаларни уйготиш;
22 Юсупова П. Мактабгача тарбия педагогикаси - Т.: «Укитувчи», 1993. - Б. 106.
127
- тарбияланувчиларнинг ички потенциалини очиб бериш;
- ахлокий узгаришларни доимий ташхислаш.
МТМ
тарбияланувчиларининг
ахлокий
тарбиялашда
аник
мезонларта.
асосланиш максадга мувофик. Мактабгача таълим
ёшидаги бола:
- Узбекистон Республикасида яшаётганини
Do'stlaringiz bilan baham: 
