Шоиста содщова мактабгача педагогика

41-раем. МТМда кулланиладигаи болалар уйннларининг
асосий турлари
Ижодий уйинлар
кагьий белгиланган ковдаларга эга булмаган ва 
уйин 
коидаларини 
болаларнинг 
узлари 
уйин 
жараёнида 
белгилайдиган уйинлар саналади. Одатда бу каби уйинларни 
болаларнинг узлари уйлаб топади.
Уз мохиятига кура ижодий уйинлар бир неча турли булади. Улар 
(42-расм):
42-расм. Ижодий уйинлариинг асосий турлари
Сюжетли-ролли уйин
уз хусусиятота эга акс эттирувчи 
фаолиятдир. Теварак-атрофдаги катталар ва тенгдошларининг хаёти 
ва фаолияти бу зшин мазмунига манба булиб хизмат кил ади. Мазкур 
турдаги уйинларнинг узига хослииги уларда сюжет, роль ва хаёл 
килинган вазиятнинг мавжуд булишидир. Бунинг учун албатта, 
болалар бирор нарса ёки вокеа тугрисида етарлича тасаввурга эга 
булиши лозим. М: болалар “паровоз” уйинини уйнашмокчи
МТМда ташкил
этиладиган уйинлар ва
уларни ташкил этиш
мумкин (41 -раем):
274

---

булишади. Бунта уйиннинг кандай бориши тугрисида сюжет 
(вокеанинг бориши) керак. Сюжет болаларнинг билимига боглик 
булади. Болада аввал гоя тугилади, кейин мазмуни ривожланади. 
Баъзан болаларнинг уйиннинг кандай боришини олдиндан белгилаб 
оладилар. М: улар орасидан ким “паровоз” булиши, колганлар унинг 
оркасидан эргашиши, каерга борганда навбат алмашишларини 
олдиндан келишиб олишади.
Сюжетли-ролли уйинларда тарбиячи етакчи роль уйнайди. 
Тарбиячи болаларнинг кдаикишларини дикдат билан кузатиб, 
уларнинг ижобий томонларини ривожлантириш учун шароит 
яратиши ва болаларни керакли йуналишда тарбиялаб бориши лозим. 
Тарбиячи сюжетли-ролли уйинларга рахбарлик кдоишда куйидаги 
жихатларга эътибор каратиши лозим:
1) болалар уйинига рахбарлик килиш учун уларнинг 
уйинини билиш ва хар доим кузатиб бориши лозим;
2) тарбиячи болаларнинг уйин давомидаги мулокотлари, 
хатга-харакатларини мунтазам кузатиб, тинглаб бориши 
лозим. Бу тарбиячига болаларнинг кизикишлари, хохиш- 
истакларини билиб олиб, уларни тугри йулга еолиш, 
ижобий хусусиятларини янада ривожлантириш имконини 
беради;
3) сюжетли-ролли уйинларни уйнаш учун маълум жой 
ажратиш лозим;
4) уйин жараёнида керак буладиган уйинчокларни 
болалар мустакил узлари ясашлари учун уларга кичкина 
ёгоч булаклари, мих, лой, котоз, картон, буёк ва керакли 
асбоблар - болгача, кул арра, кайчи, пичок кабиларни 
бериш керак. Бирок уйинчоклар ясаш устида ишлаш факат 
тарбиячининг рахбарлиги остида бажарилиши лозим;
5) уйин мавзусини танлашга ёрдам бериш болаларни 
уйнашга 
ургатиш 
усулларвдан 
биридир; 
тарбиячи 
болаларнинг ролли уйинлари мавзусини бойитибгина 
колмай, балки унинг сюжетини, мазмунини бойитиш 
тугрисида хам уйлаши керак;
6) тарбиячи болаларнинг барчаси уйинга катнашишлари 
тугрсида гамхурлик 
килищи 
керак; уйинда купинча улар 
роль талашиб бир-бирлари билан келиша олмай колади; 
болаларни бу каби келишмовчиликларни хакконий ечишга 
Ургатиш лозим.

---