Шоиста содщова мактабгача педагогика

тайёргарлик куриш боскичлари
Шу билан бирга тарбиячи амалий материаляарни яхши бил иши, 
машгулогни эркин олиб боришга эришиши лозим. Машгулотга 
тайёргарлик
асосини 
булажак 
машгулотнинг 
алгоритмлари, 
самарадорлиги боглик булган омиллар ва холатларни хисобга олишни 
таъминловчи кадамларни кетма-кет тартиб билан бажариш ташкил 
этади.
Алгоритмни амалга ошириш аник шароитларни 
ташхис ци. шш
билан бошланади. Ташхис дидактик жараён кечадиган барча
Тарбиячининг
машгулотга
тайёргарлиги
249

---

шароитларни ойдинлаштириш, унинг натижаларини белгилашдир. 
Унда болаларнинг имкониятлари, уларнинг фаолиятлари ва хулклари, 
мотивлари, талаб ва лаёкатлари, кизгацпл ва кобилиятлари, 
билимдонлик даражаси, укув материалининг хусусияти, унинг 
амалий ахамияти, 
машгулотнинг тузилиши, 
янги ахборотни 
узлаштириш, мустахкамлаш ва тизимлаштириш, билим, куникма ва 
малакаларини назорат килиш хамда тузатиш каби холатлар намоён 
булади.
Башоратлаш
машгулотни ташкил этишнинг турли вариантларини 
аввалан бахолаш ва улардан кабул килинган мезонларга мувофик энг 
маъкулини танлаб олиш.
Лойихрлаштирищ (режалаштириш)
болалар укув фаолиятини 
бошкариш дастурини яратиш булиб, у машгулотга тайёрланишнинг 
якуний боскичи хисобланади. Шунинг учун педагог машгулотнинг 
технологик модели ва картасини ишлаб чикиши лозим. Машгулот 
лойихаси киска ва аник, эркин тузилган, педагог узи учун бошкариш 
жараёни мухим вазиятлари (кимдан ва качон сураш, каерда мавзуни 
киритиш, машгулот кейинги боскичига кандай утиш, олдиндан кузда 
тутилмаган кийинчиликлар юзага келганида жараённи кайси схема 
буйича кайта узгартириш)ни белгилаб олишга имкон берувчи 
Хужжатдир. Машгулот лойихаси анъанавий режадан бошкаришга 
дойр таъсир курсатишларнинг аник ва тушунарли белгилаб олиниши, 
кутиладиган натижаларнинг олдиндан аникданганлиги билан фарк 
килади.
Экскурсия -
табиий шароища болаларни 
табиат, атроф-мухит, объектлар хамда 
катталар мехнати билан таништириш 
имкониятини берадиган таълим шакли. 
У болаларга таълим беришнинг махсус шакли саналади. Экскурсия 
вактида болалар оламнинг турфа хиллиги, ривожланишини англайди, 
нарса-ходислар орасидаги алокадорликларни кузатади.
Илк ва кичик гурухда экскурсия мактабгача таълим муасса­
сасининг ичкарисида, ер майдончасида, урта гурухдан бошлаб 
муассасадан ташкарида утказила бошланади.
Экскурсия уюштиришни режалаштиришда куйидаги жихатларни 
хисобга олиш лозим:
1) 
экскурсия нарса-ходисаларни дастлабки ёркин, яхлит идрок 
этилишини таъминлаши керак;