A. A. Ismailov Ta’lim sifatini baholash bo‘yicha xalqaro tadqiqotlarni amalga oshi rish

2-savol to‘g‘risida ma’lumot
Matematikaga oid mazmun sohasi: miqdorlar.
Kontekst: ilmiy.
Aqliy faoliyat turi: ifodalash.
Quyida Antarktida xaritasi berilgan.
5. QIT’A MAYDONI
5. QIT’A MAYDONI

---

23
2-savolning baholash mezoni
O‘quvchi tomonidan quyidagi mazmunda javoblar berilganda, 
ush bu javoblar to‘liq qabul qilinadi va to‘liq kredit beriladi:
[Mazkur kodlar to‘g‘ri usuldan foydalanib va to‘g‘ri javob olingan 
javoblar uchun mo‘ljallangan. Ikkinchi raqam boshqa yondashuvni 
ko‘rsatadi.]
Kod 21: Kvadrat yoki to‘g‘ri to‘rtburchak chizish orqali taxminan hi-
soblangan – 12 000 000 km
2
va 18 000 000 km
2
o‘rtasida 
(birlik talab qilinmaydi).
Kod 22: Doira chizish orqali taxminan hisoblangan – 12 000 000 km
2
va
18 000 000 km
2
o‘rtasida.
Kod 23: Bir necha geometrik shakllarning yuzlarini qo‘shish orqali tax-
minan hisoblangan – 12 000 000 km
2
va 18 000 000 km
2
o‘rta- 
sida.
Kod 24: Boshqa to‘g‘ri usuldan foydalanib taxminan hisoblangan – 
12 000 000 km
2
va 18 000 000 km
2
o‘rtasida.
Kod 25: To‘g‘ri javob berilgan (12 000 000 km
2
va 18 000 000 km
2
o‘r-
tasida), ammo masalaning yechilishi ko‘rsatilmagan.
O‘quvchi tomonidan quyidagi mazmunda javoblar berilganda, 
ushbu javoblar qisman qabul qilinadi va qisman kredit beriladi:
[Mazkur kodlar to‘g‘ri usuldan foydalanib, ammo noto‘g‘ri yoki to‘ liq 
bo‘lmagan javob yozish uchun mo‘ljallangan. Ikkinchi raqam javoblari 
to‘liq qabul qilinadigan kodlarning ikkinchi raqamiga mos holda boshqa 
yondashuvni ko‘rsatadi.]
Kod 11: K vadrat yoki to‘g‘ri to‘rtburchak chizish orqali taxminan hisob- 
langan – o‘quvchi to‘g‘ri usuldan foydalangan, ammo noto‘g‘ri 
yoki to‘liq bo‘lmagan javob yozgan.
P
o‘quvchi to‘g‘ri to‘rtburchak chizgan va uning enini bo‘yiga 
ko‘paytirgan, ammo berilgan javob taxminga yoki taxminiy 
fikrlashga asoslangan (masalan, 18 200 000);
P
o‘quvchi to‘g‘ri to‘rtburchak chizgan va uning enini bo‘yiga 
ko‘paytirgan, ammo javobdagi 0 lar soni noto‘g‘ri qo‘yilgan 
(masalan, 4000 · 3500 = 140 000);
P
o‘quvchi to‘g‘ri to‘rtburchak chizgan va uning enini bo‘yiga 
ko‘paytirgan, ammo xarita masshtabidan foydala nib kvadrat 
kilo metrga aylantirishni unutgan (misol uchun,
12 cm · 15 cm =180);

---

24
P
o‘quvchi to‘g‘ri to‘rtburchak chizgan va qit’a maydonini
4000 km·3500 km deb yozgan. Boshqa hech qanday yechilish 
usulidan foydalanmagan. 
Kod 12: Doira chizish orqali aniqlangan – o‘quvchi to‘g‘ri usuldan foy-
dalangan, ammo noto‘g‘ri yoki to‘liq bo‘lmagan javob yozgan. 
Kod 13: Bir necha geometrik shakllarning yuzalarini qo‘shish orqali tax-
minan hisoblangan – o‘quvchi to‘g‘ri usuldan foydalangan, am-
mo noto‘g‘ri yoki to‘liq bo‘lmagan javob yozgan.
Kod 14: Boshqa usuldan foydalanib hisoblangan – ammo o‘quvchi no-
to‘g‘ri yoki to‘liq bo‘lmagan javob yozgan.