Theoretical and empirical scientific research: concept and trends

---

May 28, 2021 
•
Oxford, UK 
•
35
. 
DOI 10.36074/logos-28.05.2021.v2.09 
 
INTERFAOL METODLARNING TALABALAR 
PAREMIOLOGIK KOMPETENSIYASINI 
RIVOJLANTIRISHDAGI SAMARADORLIGI 
ORCID ID: 0000-0002-6621-7355 
Boyxanov Shuxratjon Mashrapovich 
doktoranti
Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti
 
O'ZBEKISTON 
 
Annotatsiya. Ushbu maqolada talabalarning paremiologik kompetensiyasini rivojlantirishda 
ba’zi interfaol metodlarning samaradorligi o‘rganildi. Tadqiqotda sifatiy metoddan foydalnildi. 
Tadqiqot asosan ikki bosqichda amalga oshirildi. Birinchi bosqichda mavzuning nazariy 
qismi o‘rganildi va ikkinchi qismida nazariy qismda aytib o‘tilgan ba’zi interfaol metodlar, 
xususan, “Rolli o‘yin” va “Muammoli ta’lim” va grafik organayzerni tanlab olindi va shu 
metodlar asosida namuna sifatida proverbial mashqlar taklif etildi.
 
 
Kirish
So‘nggi yillarda ta’lim jarayonida interfaol (inglizcha interaction so‘zidan olingan 
bo‘lib, “inter - aro, o’zaro. act — harakat demakdir) metodlar keng qo‘llanilmoqda. 
Ushbu metodarning ommaviylashishiga sabab shuki interfaol metodlar ta’lim 
olu
vchilar bilimlarini qo‘llashlari uchun qulay sharoit va imkoniyat yaratadi.[1]
Interfaol metodlar deganda 
– ta’lim oluvchilarni faollashtiruvchi va mustaqil 
fikrlashga undovchi, ta’lim jarayonining markazida ta’lim oluvchi bo‘lgan metodlar 
tushuniladi. 
Hozirgi kunda eng ommaviy interfaol ta’lim metodlari quyidagilar sanaladi: 
Interfaol metodlar: “Keys-stadi” (yoki “O‘quv keyslari”), “Blist-so’rov”, 
“Modellashtirish”, “Ijodiy ish”, “Muammoli ta’lim” va b. 
Interfaol ta’lim strategiyalari.“Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, 
“Zinama-zina”, “Muzyorar”, “Yumaloqlangan qor”
Interfaol ta’lim metodlari tarkibidan interfaol ta’lim strategiyalarini ajratishda 
guruh ishini tashkil qilishga yondashuv ma’lum ma’noda strategic yondashuvga 
qiyoslanishiga asoslaniladi.
Interfaol grafik organayzerlar
: “Baliq skeleti”, “BBB”, “Konsteptual jadval”, “Venn 
diagrammasi”, “T-jadval”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?”, “Qanday?” va b. Interfaol 
grafik organayzerlarni ajratishda bunday mashg’ulotlarda asosiy fikrlar turli grafik 
shakllarda yozma ko’rinishda ifodalanishiga asoslaniladi[13]