Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
197 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
Yoshga muvofiq ravishda asosiy harakat sifatlarini (kuch, tezkorlik, epchillik, chidamlilik va 
boshqalar) rivojlantirish. 
Botirlik, qattiylik, nizomlilik, jamoaga birlashish, do‘stlik hissini madaniy hulq 
ko‘nikmalarini, mehnatga munosabatini tarbiyalash. 
Turganda va yurganda qomatni to‘g‘ri tutish ko‘nikmalarini shakllantirish. 
O‘quvchilarda jismoniy madaniyat va sport bo‘yicha muntazam mashg‘ulotlarga barqaror 
qiziqish va ko‘nikmalarini tarbiyalash. 
O‘quvchilarga tashkilotchilik malakalarini singdirish, jamoatchi jismoniy madaniyat faolini 
tayyorlash. 
Milliy o‘yinlar 7-8 yoshli bollarga mo‘ljallangan jismoniy tarbiya dasturidagi mashqlar bilan 
qo‘shilib borilganda jismoniy sifatlar rivojlanishi aniqlandi. 
O`zbekiston Respublikamiz mustaqilligiga erishgandan beri milliy qadriyatlarimizga milliy 
xalq o`yinlarga katta e`tibor berilmoqda. 
Foydalanilgan adabiyotlar: 
1.
Mirzieyov Sh.M.Erkin va farovon, demokratik O'zbekiston davlatini birgalikda barpo 
etamiz. - Toshkent,"O'zbekiston", 2016 yil.
2.
Ayrapyans L.P. “Milliy sport turlari va o‘yinlarning rivojlantirishning muommolari. 
Toshkent-1998 yil 
3.
“1001 o‘yin” T.Usmonxo‘jayev Toshkent-1995 yil 
4.
YU. Portnex “Sport va harakatli o‘yinlar”. Moskva-1997 yil. 
5.
WWW.PEDAGOG.UZ 
6.
www.ziyonet.uz 
УЗЛУКСИЗ ПЕДАГОГИК АМАЛИЁТНИ АМАЛГА ОШИРИШ ЖАРАЁНИ 
МАЗМУНИ 
 
Рустамов Л.Х. – Жисмоний маданият кафедраси доценти, Низомий номидаги 
ТДПУ, Тошкентб Ўэбекистон. 
 
Талабани касбий тайёрлаш муаммоси ҳал қилинишида муҳим бўлган кўплаб 
масалалар орасида узлуксиз педагогик амалиётда таълим жараёни мазмуни энг муҳим 
ҳисобланади. Касбий-педагогик тайёргарлик назарий билимлариниамалиётда ташкил қилиш 
жисмоний тарбия мутахассиси тайёрлашнинг асосини ташкил қилади.
Бу мутахассисларни касбий тайёрлаш жараёни назариёт ва амалиётнинг ўзаро 
бирлашиши механизми асосида қурилиши демакдир. Яъни назарий билимларни ўзлаштириш 
педагогик амалиёт билан узвий боғлиқдир. Бунда назарияни ўзлаштириш педагогик 
амалиётни эгаллаш зарур шарт-шароити ҳисобланади, у ўз навбатида дастлабки назарий 
билимларни мустаҳкамлаш учун балки, бир вақтда педагогик назарияни кейинги 
ўзлаштиришда бошланғич асос бўлиб хизмат қилади. 
Талабаларни касбий тайёрлашда назария ва амалиётни бирлаштириш амалий фаолият 
жараёнида талабалар касбий билим ва малакаларга эҳтиёж ҳис қилишларида намоён бўлади. 
Назарий билимлар улар учун амалий мазмунга эга бўлади, чунки, амалий фаолият улар 
олдига ўқувчилар билан ўқув-тарбиявий ишларни олиб боришда доимий равишда юзага 
келадиган масалалар, мазмуни ва методлари тўғрисидаги саволларга жавоб излаш 
заруриятини қўяди. 
Узлуксиз педагогик амалиёт мазмуни аниқ бир шахс томонидан ўзлаштириладиган 
ижтимоий тажрибадан иборат. Маълум тарзда шахснинг ички дунёси орқали ўзгартирилиб 
ўзлаштирилган ижтимоий тажриба субъектив бўлиб қолади, унинг тузилиши қуйидаги 
компонентлардан иборат бўлади: 
1. Шахснинг билимлари; 

---

BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI