3 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги

Роль технологий в контенте 21-го века 
Контент в 21-м веке - это больше, чем просто чтение того, что студент еще не знает. 
Контент - это больше, чем запоминание списка фактов из книги. Контент интерактивный ... 
интуитивный ... вдохновляющий ... раздражающий. Так же, как университетские исследования и 
повседневное функционирование общества зависят от технологий в 21-м веке, учебный план P-12 
зависит от технологий. Цифровые и социальные технологии изменили способ преподавания и 
изучения контента STEM даже у молодых учеников. Студенты могут собирать, анализировать, 
интерпретировать и обмениваться данными осмысленными способами, которые были 
неслыханными в прошлом веке. Это больше не приемлемо для чтения, обзора и критики; 
учащиеся имеют право участвовать ... слишком учиться на практике ... учиться на творчестве ... 
учиться на творчестве. 
Список использованных источников: 
1.Angeli, C. & Valanides, N. (2009). Эпистемологические и методологические вопросы для 
концептуализации, развития и оценки ИКТ-ТПКК: достижения в области знаний в области 
технологического педагогического содержания (ТПКК). Компьютеры и образование, 52, 154–168. 
2.Archambault, L.M. & Barnett, J.H. (2010). Пересмотр знаний технологического 
педагогического содержания: изучение структуры TPACK. Компьютеры и образование, 55, 1656–
1662. 
3.Ассоциация преподавателей естественных наук (ASTE) (2005, 8 ноября). ePCK. Получено 
с http://theaste.org/ 
4.Bryan, J. & Slough, S.W. (2009). Конвергенция дизайна объектива и предсказания 
изображений. Физическое образование, 44, 264-275. 
 
ИЗУЧЕНИЕ АДАПТИВНОЙ МАРШРУТИЗАЦИИ В МУЛЬТИСЕРВИСНЫХ СЕТЯХ НА 
ЗАНЯТИЯХ С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДА КЕЙС-СТАДИ
Якубов Ф.У. ст. преп. Джизакского политехнического института 
Шамсиев Ж.С. студент Джизакского политехнического института 
 
Аннотация.
Статья посвящена вопросам применения метода кейс-стади на 
практических занятиях по дисциплине «Компьютерные сети». Основное содержание 
исследования составляет анализ метода кейс-стади. Обобщается практический опыт 
применения метода кейс-стади в учебном процессе. В качестве исследовательской задачи 
автором была определена попытка оценить эффективность метода на занятии по изучению 
алгоритмов адаптивной маршрутизации. 

---