Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

Маърузани фаоллаштириш, қизиқарли ва самарали ўтказиш учун 
нималар қилиш керак?
1. 
Авваломбор қуйидаги дидактик талабларни бажариш керак.
- 
маърузанинг батафсил режасини тузиш; 
- таълим олувчилар учун аниқ тузилмага келтирилган машғулот (кириш, 
асосий саволлар, асосий жойлар, якун ва хулосаларни ажратиб кўрсатиш); 
- мустақил ўқиш учун мавзу, мақсад, вазифа ва маъруза режаси, 
адабиѐтларни маълум қилиш; 
- режанинг ҳар бир қисмидан сўнг умумлаштирувчи хулосалар қилиш; 
- маърузанинг бир қисмидан бошқа қисмига ўтишда мантиқий 
боғлиқликни таъминлаш; 
- ѐзиш зарур бўлган жойларни: асосий тушунча, ифода, вақт, далиллар ва 
бошқ. айтиб туриш. 
2. Фаол таълим усулларини қўллаш 
- 
муаммоли маъруза 
- анжуман-маъруза 
- конспектсиз маъруза –
- муаллифлик маърузаси 
- мунозарали маъруза 
- қайтар алоқадан фойдаланилган маъруза 
- аниқ вазиятларни кўриб чиқиш маърузаси 
- маъруза-суҳбат 
3. 
Таълим бериш воситаларидан фойдаланиш
•
видео 
•
графопроектор 
•
флип-чарт ва бошқ. 
4. 
Маърузага талабалар иштироки элементларини киритиш керак: 

---

69 
- саволлар бериш ва талабалар жавобларидан фойдаланиш; 
бунда уларнинг аҳамиятини кўрсатиш; 
-
вақтинча эркин фикр алмашишга рухсат бериш, бу зўриқишни 
пасайтиради ва ҳиссий куч беради; 
-
аниқ ҳолатларни, жумладан муаммоли вазиятларни аниқлаш, ҳар кунги 
ҳаѐтдан мисоллар келтириш; 
-
талабаларда саволлар беришга қизиқишни уйғотиш; 
-
аввал ўрганилганлар билан, яъни янги ҳолат ва далилларни таққослаш. 
3.3.
 
Семинар машғулотларининг ўзига хос хусусиятлари 
 
Семинар
- ОЎЮда таълимнинг амалий шакл ва усулларидан 
бўлиб, дастур материали жиддий ва чуқур ўзлаштиришга ѐрдам беради. Олий 
таълимнинг давлат таълим стандартига биноан бакалавриат йўналишлари, 
магистратура мутахассисликларининг ўқув режаларида семинар ва амалий 
машғулотларга кўпроқ вақт (соат) ажратилади.