Microsoft Word juntunen väitös docx

Theory Practice, 41
, 
212–128. 
Käpylä, M. & Wahlström, R. (2000). An environmental education program for teacher 
trainers in Finland. 
Journal of Environmental Education, 31
(2)
, 
31
−
37. 
Kärnä, P., Hakonen, R. & Kuusela, J. (2012). 
Luonnontieteellinen osaaminen perusopetuksen 
9. luokalla 2011.
[
Skills in science on 9
th
grades.
]
Finnish National Board of Education. 
University Press Tampere. 
Krystyniak, R. & Heikkinen, H. (2007). Analysis of verbal interactions during an extended, 
open-inquiry general chemistry laboratory investigation. 
Journal of Research in Science 
Teaching, 44
(8)
,
1160
−
1186. 
Laine, M. & Jokinen, P. (2001). Politiikan ulottuvuudet. 
[
The dimensions of politics.
]
In Y. 
Haila, & P. Jokinen (Eds.). 
Ympäristöpolitiikka. Mikä ympäristö, kenen politiikka.
[
Environmental politics. What environment, whose politics.
]
pp. 47
−
65. Tampere: 
Vastapaino. 
Laininen, E., Manninen, L. & Tenhunen, R. (2006). 
Näkökulmia kestävään kehitykseen 
oppilaitoksissa.
[
Perspectives about sustainable development in schools.
]
Helsinki: OKKA-
säätiö. 
Lang, D., Wiek, A., Bergmann, M., Stauffacher, M., Martens, P., Moll, P., Swilling, M. & 
Thomas, C. (2012) Transdisciplinary research in sustainability science: practice, principles, 
and challenges. 
Sustainability Science, 7
(1), 25
−
43. 
Lave, J. & Wenger, E. (1991). 
Situated learning: Legitimate pheripheral participation.
Campridge: Campridge University Press. 
Leeming, F., Dwyer, W. & Bracken, B. (1995). Children’s environmental attitudes and 
knowledge scale: Construction and validation. 
Journal of Environmental Education, 26
(3)
,
22
−
31. 
Lester, B., Ma, L., Lee, O. & Lambert, J. (2006). Social activism in elementary science 
education: A science, technology, and society approach to teach global warming. 
International Journal of Science Education, 28
(4), 315
−
339. 
Lichtfouse, E., Schwarzbauer, J. & Robert, D. (2005). 
Environmental Chemistry: Green 
Chemistry and Pollutants in Ecosystems.
Lichtfouse, E., Schwarzbauer, J. & Robert, D.
 
(Eds.) 
Berlin: Springer. 
Littledyke, M. (2008). Science education for environmental awareness: approaches to 
integrating cognitive and affective domains. 
Environmental Education Research, 14
(1)
, 
1
−
17. 

---

68
Liu, S.-Y., Lin, C.-S. & Tsai, C.-C. (2010). College students’ scientific and epistemological 
views and thinking patterns in socio-scientific decision making. 
Science Education, 95
, 497–
517. 
Louhimaa, E. (2002). 
Luonnon sosiaalinen konstruointi, ympäristödiskurssit ja ympäristöön 
orientoiva kasvatus. 
[
The social construction of nature, environmental discourses and 
education orientated in environment.
]
Oulu: Yliopistopaino.
Louhimaa, E. (2005). Kestävä kehitys ja ympäristökasvatuksen todellisuus. In T. Kiilakoski, 
T. Tomperi, & M. Vuorikoski (Eds.) 
Kenen kasvatus? Kriittinen pedagogiikka ja 
toisinkasvatuksen mahdollisuus.
[
Whose education? Critical pedagogies and the possibility of 
alternative education.
]
pp. 217
−
244. Tampere: Vastapaino. 
Lukman, R., Lozano, R., Vamberger, T. & Krajnc, M. (2013). Addressing the attitudinal gap 
towards improving the environment: a case study from a primary school in Slovenia.