Ўзбекистон миллий университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc 03

Таблица №3. 
Результаты эксперимента 
Уровни 
усвоения 
студентов 
Экспериментальные группы t=226 Tg 
Контрольные группы n=212 Ng 
В начале учебного 
года 
В конце 
учебного года 
В начале 
учебного года 
В конце 
учебного года 
Высший 
44 (19.5%) 
79(35%) 
46 (21.7%) 
40 (18.9%) 
Высокий 
57 (25.2%) 
67 (29.6%) 
50 (23.6%) 
47 (22.1%) 
Средний 
60 (26.5%) 
51 (22.6%) 
57 (26.9%) 
57 (26.9%) 
Низкий 
65 (28.8%) 
29 (12.8%) 
59 (27.8%) 
68 (32.1%) 
Мы изучили ряд исследований по методике создания словаря, которые 
вошли в содержание диссертации и помогли при создании первой версии 
«Толкового словаря терминов педагогических технологий». Этот толковый 
словарь окажет большую помощь при освоении педагогических технологий 
начинающим преподавателям, молодым людям и студентам, интересующимся 
педагогическими технологиями. Надо отметить, что методического толкового 
словаря по использованию педагогических технологий не существовало. Этот 
толковый словарь определяет эффективное обучение в системе образования с 
использованием интерактивных методов.
Рис.3. Результаты опытно-экспериментального обучения, проведенного
в контрольных и экспериментальных группах. 
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Высший Высокий Средний
Низкий 
46 
50 
57 
59 
44 
57 
60 
65 
Контрольная 
группа 
Эксперименталь
ная группа 

---

43 
Глоссарий «Термины педагогических технологий» охватывает ряд ролевых 
игр, при использовании которых достигается эффективный результат.
При создании словаря мы опирались на принципы Ш. Байбурова, 
Н.Таканаева.
21
Вышеназванный словарь основан на трех принципах: 1. Алфавитный 
порядок. 2. Состав слов представляет собой термины, педагогические технологии 
и этимологию методов приблизительно в количестве около 650 единиц. 3. 
Освещены термины тех или иных методов, заимствованные из других языков.
В этом словаре показаны расписанные нами интерактивные игры, которые 
можно использовать не только на занятиях по иностранному языку, но и в 
преподавании других предметов в целях достижения эффективных результатов. 
Исходя из необходимости повышения эффективности технологической 
системы, направленной на развитие культуры использования педагогических 
технологий у будущих специалистов, выдвинуты следующие предложения: 
1) внедрение разработанного учебного плана по предметам иностранных 
языков в высшие образовательные учреждения естественного и социально-
гуманитарного направления в систему 4 -летнего обучения; 
2) добиться усиления интеграции предметов иностранного языка 
(английского, французского и немецкого), преподаваемых в высших учебных 
заведениях, в развитие культуры ПТ у студентов; 
3) актуализация условий использования педагогических технологий в 
подготовке высокопотенциальных педагогических специалистов, способных 
активно участвовать во всех сферах общества; 
4) эффективное использование на практике полученных результатов 
исследования; 
5) создание системы взаимодействия студентов и преподавателей на 
основе информационных технологий путем организации виртуальных 
лабораторий с целью совершенствования процесса обучения иностранным 
языкам в высшей школе; 
6) создание системы сотрудничества студента и педагога, основанной на 
информационных технологиях; 
7) эффективное использование толкового словаря, созданного на основе 
ПТ для повышения научного потенциала новых молодых педагогических 
кадров.