Ўзбекистон миллий университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc 03

Научная новизна исследования: 
для стимулирования учебной деятельности и мотивации к саморазвитию 
студентов разработаны IV уровня владения иностранным языком:
низкий 
(неудовлетворительный 
французский), 
II-средний 
(удовлетворительный 
французский), III-высокий (хороший французский), IV-высокий (отличный 
французский); 
совершенствованы современные образовательные коммуникации и 
современные методы обучения, основанные на вводе IV-х уровневого 
применения педагогических технологий, так, Уровень V (TT + Ptex. = TTA, 
традиции преподавания и обучения), Уровень VI (TT + Ptex. = TTT (конец теста 
XX и образовательных технологий) и Уровень VII (TT + Ptex. = ЗTK и ЗУM,
современные образовательные коммуникации и современные методы обучения.
 
определены следующие особенности обучения французскому языку 
студентов нефилологических направлений: традиционная (Français à des fins 
spécifiques), 
аналогичная кластерному подходу (научно-теоретическая 
информация), частично - аналогичная (Français général) и наконец, полностью 
отличающаяся от первых трех - учитывающая будущую специальность 
(имеющая профессиональную направленность); 
Поэтапное дидактическое обеспечение, направленное на систематическое 
развитие профессиональных компетенций студентов направлений образования 
химии, геохимии, геофизики и геологии:
предлагается технология создания 
модульной системы, направленной на развитие функциональной грамотности 
на иностранном языке (1-й курс), профессиональной грамотности на 
иностранном языке (2-й курс) и профессиональной компетенции на 
иностранном 
языке
(3-й и 4-й курсы). 
Практические результаты исследования: 
подготовлен и издан «Толковый словарь терминов педагогических 
технологий», который способствует развитию педагогической культуры 
студентов и используется на практике при преподавании иностранных языков в 
высших учебных заведениях; 
совершенствована система диагностики процесса профессиональной 
подготовки будущих специалистов через развитие коммуникативной 
компетенции; 
на основе аутентичных материалов создан аудиогид «Иностранный язык» 
(французский), направленный на стимулирование мотивации саморазвития 
студентов; 
совершенствовано методическое обеспечение инновационных методов 
развития педагогической культуры в процессе обучения иностранным языкам 
студентов нефилологического профиля.