План – конспект занятия по ознакомлению с окружающим

ISSUE 9. SENTABR 
maqsadida gaplarni biriktirish) ko‗nikmasi; 
4) yozuvning leksik va grammatik 
ko‗nikmalari kabilar [2, 285-287].
Demak, yozish malakalariga erishish uchun 
qayd etilgan ko‗nikmalarni shakllantirish va 
rivojlantirish kerak bo‗ladi. Yozuv nutqiy 
faoliyatning reproduktiv turi bo‗lib,
R.P.Milrud fikricha, yozishga o‗rgatish chet 
tillarini o‗qitishda tinglab tushunish, 
gapirish va o‗qishni o‗rgatish vositasidir [3, 
97; 4].
I.L.Bim chet tilini o‗qitishda yozish 
faoliyatiga muhim vosita sifatida qaraydi va 
yozma nutqqa alohida maqsadga 
yo‗naltirgan holda o‗qitish muhimligini, aks 
holda u samarali o‗qitish vositasi bo‗la 
olmasligini ta‘kidlaydi [5, 53.].
Ona tili ta‘limi ham, chet tillar ham shu til 
alifbosidagi harflarni yozuvda ifodalashni 
o‗rganishdan boshlanadi. Har bir tilda 
ta‘limning dastlabki boshlang‗ich 
bosqichidan boshlab, shu tildagi yozuv 
shakli va to‗g‗ri yozish qoidalari bo‗yicha 
ko‗nikmalar shakllantirib boriladi. O‗qish va 
yozishni bilish savodxonlik belgisi 
hisoblanadi, shu bois o‗qish-yozishni
o‗rgatgan o‗qituvchilar eng birinchi ustoz 
sifatida qadrlanadi. Bu o‗rinda mutafakkir 
bobomiz Alisher Navoiyning quyidagi 
fikrlarini keltirib o‗tish joiz: 
Haq yo„linda kim senga bir harf o„qitmish 
yuz ranj ila,
Aylamak oson emas, oning haqqin ming 
ganj ila.
Qayd etilganidek, ta‘lim boshqa tillarda olib 
boriladigan maktablarda o‗zbek tilini 
o‗qitish 2-sinfdan boshlanadi va birinchi 
yarim yillikdan yozish ko‗nikmalarini 
shakllantirish bilan bir qatorda o‗quvchilar 
nutq tovushlari talaffuzini ham 
mustahkamlab boradilar. Davlat ta‘lim 
standartlari talablari bo‗yicha
2-sinfda 
mavzuga oid so‗z va so‗z birikmalarini 
to‗g‗ri yozish; mavzular bo‗yicha 
o‗zlashtirilgan so‗zlarni, 2-4 ta yig‗iq 
gaplardan iborat matnni ko‗chirib yozish; 
o‗zlashtirilgan so‗zlarni bo‗g‗inlarga ajratib 
yozish; 10-12 ta so‗zdan iborat diktant 
matnini to‗g‗ri yozish talablari;