Soтsiologiya fanidan ma‘ruza matnlari

Uzluksiz iqtisodiy ta‘lim - davr talabi ! 
Tub islohotlarni amalga oshirish, bozor munosabatlarini shakllantirish eng 
avvalo xodimlarning iqtisodiy bilimiga bog‗liq. 
Bozor munosabatlariga o‗rgatadigan iqtisodiy ta‘lim tizimlarining xalqaro 
andozalari va modellari mavjud. Ular 1996 yili YuNESKO tomonidan e‘lon qilingan 
«Jahondagi oliy ta‘lim tizimlari ma‘lumotnomasi»da o‗z ifodasini topgan. 
Uzluksiz iqtisodiy ta‘limni jahon andozalari darajasiga ko‗tarish ham 
konsepsiyaning muhim jihatlaridan hisoblanadi. Bu quyidagi maqsadlarni ko‗zlaydi: 
1.
uzluksiz iqtisodiy ta‘lim tizimini jahon tizimi bilan bir holga keltirish; 
2.
mutaxassislar bilim darajasini xalqaro miqyosda sinab ko‗rish; 
3.
jahon mutaxassislari va universitetlari ta‘lim texnologiyalarining bilim va 
tajribalarini qo‗llash; 
4.
iqtisodchi mutaxassislar diplomlari va darajalarini erkin ayirboshlashishni 
ta‘minlash; 
Bu jarayonda bo‗lajak mutaxassislarni xorijiy tillarga, birinchi navbatda ingliz 
tiliga o‗rgatish alohida ahamiyatga ega. 
Bugungi kunda nafaqat ta‘lim tizimini, balki ta‘lim xizmatini tubdan isloh qilish 
zarurati tug‗ilgan. 
Uzluksiz iqtisodiy ta‘lim deganda, ta‘limning davomiyligini tushunish kerak. 
Bu tizimning mohiyati bugun kollejni tugallagan talaba universitetga kirishi shart, 
degan ma‘noni keltirib chiqarmasligi lozim. 
Bu yerda gap boshqa maqsad to‗g‗risida ketmoqda: bir ta‘lim bosqichini 
tugallab, ma‘lum ixtisoslikni egallagan talaba ko‗z o‗ngida yuqoriroq, o‗zi egallagan 
malaka va darajadan yuqoriroq ta‘lim muassasasi turishi kerak. 
O‗zbekistonning o‗ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi 
masalalarni hal etmoq zarur: 
1. 
oliy maktab ixtisosliklari uchungina taalluqli hisoblangan bilimlar, ko‗nikma 
va malaka mezonlarini aniqlash; 
34 
Халқ сўзи. 2007-йилд.29-сент. № 194. 
35
Каримов И.А. Юксак маънавият – енгилмас куч. Т.: ―Маънавият‖. 2008. 64-бет.

---

45 
2. 
amaliy yondashuv va mehnat taqsimoti nuqtai nazaridan bu bilimlar 
ko‗nikma va malakali klassifikasiya tamoyillarini belgilash; 
3. 
mavjud ixtisosliklar ro‗yxati to‗laligini tekshirish; 
4. 
mutaxassisliklar tayyorlashning aniq darajasini belgilab qo‗yish: bakalavr, 
diplomli mutaxassis, magistr, qayta tayyorlash va malaka oshirish, aspirantura, 
doktorantura. 
5. 
O‗zbekiston iqtisodiy ta‘limining xorijiy mamlakatlar iqtisodiy ta‘limi bilan 
integrasiyalash imkoniyatlaridan kelib chiqib, sohalar va ixtisosliklar ro‗yxatiga 
aniqliklar kiritish va boshqalar.