Обсуждаются концептуальные вопросы психологии профессиональ

разделения группы представлена в нашей диссертационной работе [15].
В каждой из групп данные обрабатывались при помощи факторно-
го и корреляционного анализов, а также был проведен сравнительный 
анализ средних и стандартного отклонения выраженности показателей 
переменных. В результате нами были выделены следующие группы 

---

факторов, оказывающих влияние на 
деятельность и профессиональную 
адаптацию психолога-диагноста.
1
Было выявлено, большое 
значение выраженности социаль-
но-когнитивного интеллекта для 
профессиональной деятельности 
психолога-диагноста. Было оп-
ределено, что более успешных от 
менее успешных специалистов 
отличает значимо более высокий 
уровень показателей переключе-
ния (p=,006
≤
,01) и устойчивости 
(p=,049
≤
,05) внимания, оператив-
ной (p=,037
≤
,05) и долговременной 
(p=,024
≤
,05) памяти, понятийного 
мышления (p=,031
≤
,05), способ-
ности к восприятию целостного 
образа (p=,053
≤
,05) и способности 
к анализу формы и размера объекта (p=,047
≤
,05), а также показате-
лей экстраверсии (p=,000
≤
,01), социабельности (p=,000
≤
,01), импуль-
сивности (p=,000
≤
,01), мотивов достижения (p=,000
≤
,01), лидерства 
(p=,000
≤
,01) и интернальности(p=,000
≤
,01). Кроме непосредственной 
выраженности этих показателей более успешных специалистов от-
личает большое количество значимых связей между ними. Значи-
мые связи наблюдаются как между когнитивными ({КП; Ку.з.} s=,74 
p
≤
0,01; {КП; ДП} s=,78 p
≤
0,01; {Ку.з.; ДП} s=,42 p
≤
0,05; {КП; Пер.вн.} 
s=,44 p
≤
0,05; {КП; СВЦО} s=,49 p
≤
0,05; {ДП; СВЦО} s=,56 p
≤
0,01), так 
и между личностными показателями ({E; S} s=,92 p
≤
0,01 {E; I} s=,88 
p
≤
0,01 { S; I} s=,72 p
≤
0,01), и, что особенно важно, между когнитив-
ными и личностными показателями ({Пер.вн.; I} s=,43 p
≤
0,05; {КП; E} 
s=,54 p
≤
0,01; {КП; S} s=,42 p
≤
0,05; {КП; I} s=,66 p
≤
0,01; {ДП; E} s=,51 
p
≤
0,01; {ДП; S} s=,45 p
≤
0,05; {ДП; I} s=,58 p
≤
0,01; {Ку.з.; E} s=,40 p
≤
0,05; 
{Ку.з.; I} s=,44 p
≤
0,05) (рисунок 1).
В то же время, хотя у менее успешных психологов-диагностов 
среди когнитивных показателей также наблюдается изрядная спло-
ченность ({Кон.вн; Уст.вн} p
≤
0,01; {КП; Ку.з.; ДП; VОП} p
≤
0,01; 
{ПМ; СОП} p
≤
0,01; {ПМ; СВЦО} p
≤
0,01; {ПМ; СОП} p
≤
0,05; {ПМ; 
ЧИ} p
≤
0,01; ({СОП; ЧИ} p
≤
0,01; {СОП; СВЦО} p
≤
0,01; {СВЦО; ЧИ} 
p
≤
0,01; ({Уст.вн; СВЦО} p
≤
0,05; {Уст.вн; СОП} p
≤
0,05; {Уст.вн; ПМ} 
p
≤
0,01; {Уст.вн; ЧИ} p
≤
0,01; {Кон.вн; СВЦО} p
≤
0,01; {Кон.вн; ПМ} 
1
Здесь и далее: р — уровень значимости корреляционной связи; * — p<0,05; 
** — p < 0,01.
Рис.1. Взаимосвязь показателей лич-
ностной сферы с показателями когни-
тивной сферы, вошедших в фактор 1 
группы «успешные»
1
.