O‗zbekiston respublikasi oliy va o‗rta maxsus

 
 
 
Birinchi bob bo„yicha xulosa 
Bu bobda arifmetik amallarni o`rgatishning nazariy asoslari,arifmetik 
amallarning ta‘rif va xossalari hamda og‗zaki hisoblash malakalarini shakllantirish 
texnologiyasidan foydalanish metodlari berilgan.
 
Matematikadan boshlang‗ich ta‘lim-tarbiyaviy vazifalar nazariy bilimlar 
tizimi asosidagina hal etilishi mumkin. Bu ilmiy dunyoqarash, psixologiya, 
didaktika, matematika va matematika faning xususiyatlarini o‗z ichiga oluvchi 
metodologik o‗qitish nazariyasidan iborat. 
Boshlangich matematika kursida nomerlash va arifmetik amallar ustidagi 
ish kontsentrik ravishda tuziladi. Dasturda bolalar bilan ko‗rib chiqiladigan 
sonlar sohalarini asta-sekin kengaytirish sistemasi ko‗zda tutilgan, bunda bu 
mavzularning har birini o‗rganishda sonning yangi sohasini qarab chiqish bilan 
birga bolalarning nomerlash va sonlar ustida amallar bajarishda ilgari egallagan 
bilimlarini asta-sekin kiritish (yoki chukurlashtirish, sistemaga solish, 
umumlashtirish) kuzda tutilgan.
Sonlarni qo‗shish, ayirish, ko‗paytirish va bo‗lishning yozma bajarish 
usullarini ochishda, og‗zaki hisoblash usullaridagi kabi o‗quvchilarning 
bajariladigan 
amallarning 
mazmunini, 
ularning 
ketma-ketligini 
ongli 

---

19 
tushunishlari, ularni tushunarli asoslashlari,shu bilan birga har doim yozma 
hisoblashlard
a 
ma‘lum avtomatizmga erishishdan iborat maqsad ko‗zda tutilishi 
kerakligi aytib o‗tilgan. 
Dasturda arifmetik amallarning xossalarini o‗rganishdan tashqari arifmetik 
amal. hadlari va natijalari orasida bog‘lanishlarni tanishtirishni ham ko‗zda to‗tadi. 
Bu ish amallarni tenglamalarni tekshirishda muhim ahamiyatga ega. 
Boshlang‗ich sinflarda eng qulay usul bilan hisoblash masalasi arifmetik 
amallar bajarishning asosiy tayanchi bo‗lib hisoblanadi. O‗qituvchi darslikdagi 
materiallar bilan cheklanib qolmasdan, balki, ijodiy fikrlaydigan materiallar bilan 
darsni boyitish maqsadga muvofiqdir.