Қарши давлат университети боланғич таълим кафедраси

yoshi,bilim 
darajasi, 
dunyoqarashi, 
tarbiyalanganlik darajasi, motiv va ruhiy holatlarini alohida e’tiborga 
olishlari; 
-bo’lajak o’qituvchi-tarbiyachi har bir tarbiyaviy hodisa va masalaga 
ijodiy yondashish, samaraliroq metod vashakllaridan foydalanish orqali 
tarbiyaviy tadbirlarni samaradorligiga erishish; 
-tarbiyaviy ishlarning samaradorligini oshirish uchun o’z bilimini 
muntazam ravishda boyitibborish. 
Tarbiyaviy ish metodikasi predmeti bilan uzviy bog’liq bo’lgan fanlar 
tizimiga: pedagogika nazaryasi va tarixi, pedagogic mahorat,o’qituvchi odobi, 
etika estitika, tarix, falsafa, psixologiya, adabiyot,ekologiya, bolalar 
fiziollogiyasi, anatomiyasi va gigenasi kabi fanlar kiradi. 
Tarbiyaviy ish metodikasini o’rganish jarayonida ta’limning texnik 
vositalardan: 
kompyuter 
va 
axborot 
texnikalari, 
ilg’or pedagogic 
texnologiyalar muommoli vaziyatlar, test usuli va reyting nazorati 
shakllaridan keng foydalaniladi. 
Boshlang’ich ta’lim va tarbiyaviy ish ixtisosligi o’quv rejasi tarbiyaviy 
ish metodikasini o’rganishga ajratilgan o’quv soatlarining taqsimoti 

---

7 
quyidagicha: ma’ruza-108 soat, seminar- soat, laboratoriya- soat, amaliy 
mashg’ulot- soat, mustaqil ish - soat 
 
 
 
 
 
 
 MA’RUZA MASHG’ULOTLARI MAZMUNI 
 
1-mavzu: Tarbiyaviy ishlar metodikasining maqsadi, vazifalari va fahlar 
bilan aloqasi (2-soat) 
Tarbiyaviy ishlar metodikasining maqsadi, vazifalari. Tarbiyaviy ishlar 
metodikasining predmeti, ob’ekti. Tarbiyaviy ishlar metodikasining fanlar bilan 
aloqasi.