Logopedik ritmika

 
Toychoqlar 
 
Bolalar kolonna bo‘lib turadilar. Ular toychoqlar. Musiqa yangraydi, hamma bir-birini 
ketidan yuradi. Bolalar tuyoqlarning taraq-turuqiga taqlid qilib, musiqadagi urg‘uga tillarini 
taqillatishadi. Musiqa tugaydi. Toychoqlar to‘xtaydilar. Pedagogning taklifiga ko‘ra: «Kimning 
toychog‘i tuyoqlari bilan zo‘r taqillatadi?» – bolalardan ikkitasi bir-birining qarshisiga yurib
tillari bilan qirsillatadilar. Qolganlar eshitadilar.

---

Nutqiy eshitishni rivojlantiruvchi o‘yinlar 
“Tingla va bajar”
Qiz bolalarga qo‘g‘irchoq, o‘g‘il bolalarga musiqa asboblari: do‘mbira, 
shiqildoq, balalaykalar beriladi. “Sayr” musiqasi yangraydi. Qiz bolalar osoyishta 
qadam bilan sayilgohga boradilar, keyin esa oldindan ko‘rsatilgan joylarga o‘tiradilar 
(xona devorining yoniga). “Alla” kuyi yangramoqda – qiz bolalar pedagog bilan alla 
bolamni aytib qo‘g‘irchoqni tebratadilar:
sh ye ‘ r m a t n i 
“Musiqachilar” kuyi yangramoqda, bolalar tetik qadam bilan chirmandalar 
chalib va shiqildoqlarni jaranglatib kelishadi. Musiqa tugaydi, o‘g‘il bolalr o‘z 
joylariga o‘tiradilar. Qizlardan biri yugurib kelib ulardan qo‘g‘irchoqlar uchun sho‘x 
kuy chalib berishni so‘raydi. Musiqachilar rozi bo‘lishadi, “Raqs” kuyi yangraydi. 
Qo‘g‘irchoq ko‘targan qizlar zalning o‘rtasiga chiqib raqs tushadilar. 1-4 taktlar: 
qizlar cho‘kka tushadilar, qo‘g‘irchoqning oyoqchalari bilan polga uradilar: “Top-
top, top-top”. 5-8 taktlar: qo‘g‘irchoqni ko‘tarib u bilan yengilgina aylanadilar. Raqs 
tugashi bilan qizlardan biri musiqachilardan yana bir bor ijro etib berishlarini so‘rashi 
mumkin. Boshqa kuy yangraydi, masalan polka. 
Fonematik eshitishni rivojlantiruvchi o‘yinlar 
“Tovuqni quvlaymiz”
.
Bolalar cho‘qqayib o‘tiradilar, qo‘shiq aytadilar, har chorakda yengilgina 
cho‘kka tushib tovuq qanday cho‘qiyotganini qo‘llari bilan ko‘rsatadilar. Bir bola 
bolalarning qo‘shiq aytishini eshitib va pedagogning signalini kutib chekkada turadi. 
“Ksh!” signalini eshitib hamma tarqalib ketadi, chekkada turgan bola esa ularni tutadi. 
Matn: 
sh ye ‘ r m a t n i