Д. Р. Бабаева. Нутц устириш методикаси.

Тарбиячи: 
Болалар расмга диктат билан каранг. 
Бах,ор фаслидаги кандай узгаришларни яхши ёки ёмон 
куришингизни ифодалаб беринг.
Бола: 
Расмдаги тасвирни курсатиб, бу мен;
юракни курсатиб — яхши;
кузни курсатиб — кураман деб ran тузади.
Бола: 
Мен яхши (кизил юрак) кураман бахрр фас- 
лини, ундаги узгаришларни, кушларни, гулларни, да- 
рахтларни;
ёки мен ёмон (кора юрак) кураман ёмгирни, 
хашаротларни.
Болалар учун тавсия этилган (2-3-расм) пиктограм- 
маларда «Касблар», «Транспорт турлари» мавзусида расм­
лар тасвирланган. Бу расмларда х,ам болалар нимани 
ёктиришларини ёки ёктирмасликларини сузлаб беради- 
лар.
68

---

Болаларни уйлантирадиган, бироз чалгатадиган расм- 
лар дам тавсия этилади (4-5-расм). Масалан: «Нима, 
к,аерда усади?», «Курбак,а нима ейди?».
«Нима, каерда ...сади?» мавзусидаги расмда бола хул 
мева ва сабзавотларни фаркдай олишлари ва улар 
кдерда, к^ачон усишини раем орк^али курсатиб, сузлаб 
берадилар (4 раем).
«Курбана нима ейди?» мавзусидаги расмда дам бола­
ларни фикрлашга дамда нуткдда аник, ва равон ифода- 
лашга йуналтиради.
Тарбиячи болалардан хдшарот турларини сурайди ва 
раемга кдраб туриб курбак^а нима ейишини, к,айси 
х,ашарот ёнига боришини чизщлар ёрдамида курсатиб бе- 
ришга таклиф этади.
Таянч тушунчалар:
Тасаввур, рагбат, фаол, эстетик, тасвирий, сюжетли, 
уфурган, бурсилдок,, ёндашиш, ижодкорлик.
69

---

V 9 О IT И

---

---

---

---

---