Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №20 (том 5)

Key words:
orientation, differentiation, potential, productivity: 
“O‘QUVCHILARNING BILIM FAOLLIGINI OSHIRISH VA TURLI 
QOBILIYATLI O‘QUVCHILARNI RIVOJLANTIRISH VOSITASI 
SIFATIDA O‘QITISHGA TABAQALASHTIRILGAN YONDASHUV” 
 
Xamrakulov Abdujobbor Abdulxamidovich 
 filologiya fanlari nomzodi,
Toshkent shahar Uchtepa tumanidagi
238-sonli maktab rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi 
 
Annotatsiya:
Ushbu maqolada rus tilini o'qitish an'anaviy tarzda emas, balki 
differentsial usulda, ya'ni bolalarning mavzularni o'rganishiga qarab sinfni turli 
guruhlarga bo'lish tasvirlangan. Bir sinfdagi bolalar mavzuni turli yo'llar bilan 
o'rganishini hamma biladi. Shuning uchun alohida yondashuv zarur 
- 
tabaqalashtirilgan, ya'ni sinfni "zaif", "o'rtacha" va "kuchli" ga bo'lish. Ushbu 
yondashuv har qanday dars uchun qo'llaniladi. Ushbu usul yordamida bolalar mavzuni 
an'anaviy darsga qaraganda yaxshiroq o'rganadilar. 
Kalit so'zlar:
orientatsiya, differentsiatsiya, potentsial, mahsuldorlik. 
1. Сохранение традиционного урока, традиционной классно-урочной системы 
приводит к формализму в оценке деятельности учащихся и учителей, в 
невозможности решения многих жизненно важных задач обучения и воспитания. 

---

366 
Совершенствование урока - основной формы процесса обучения - призвано 
обеспечить органическое единство образования, воспитания и развития 
учащихся. 
Одна из серьезнейших проблем сегодняшней школы – резкое падение интереса 
учащихся к чтению и, как следствие, снижение грамотности, культуры, неумение 
правильно, логично выразить свою мысль, отсутствие должной аргументации. 
Обычно учитель ориентируется на уроке на средних и слабых учеников, это 
ведет к снижению уровня преподавания, сдерживает развитие познавательных 
способностей наиболее сильной группы школьников. Они теряют интерес к 
учению, который требует от них умственного напряжения. 
Как же обеспечить усвоение сложного и объемного материала всеми 
школьниками? Как разрешить противоречие между сложным обучением и 
возможностями разных групп школьников? Как воспитать при этом 
положительное отношение к учебному труду у всех учащихся? 
Положительного результата в учебно-воспитательном процессе можно добиться, 
учитывая индивидуальные способности и возможности каждого ученика. А так 
как уровень знаний, познавательных способностей не у всех детей одинаков, то 
на уроке при коллективной форме работы необходим особый подход в обучении 
-