Дети с комплексными нарушениями

Вопросы и задания
1.
 
В 
чем проявляются особенности формирования речи у детей с нару 
шения зрения?
 
2.
Охарактеризуйте специфику логопедической работы с детьми, име 
ющими глубокие нарушения зрения. 
3.
Раскройте основное содержание логопедической работы с детьми, 
имеющими нарушения зрения и речи, по коррекции фонетической и
лексико-грамматической сторон речи. 
4.
Составьте конспект логопедического занятия с ребенком, имею 
щим сочетания нарушений (на выбор). 
Литература
Григорьева Г В. 
Особенности формирования и развития средств обще-
ния у дошкольников с нарушениями зрения //Дефектология. — 1996. — 
№ 4. 
Егорова Л. В. 
Общение слепых детей младшего дошкольного возраста // 
Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих. — Л., 1981. 
1
Григорьева Г В. 
Особенности формирования и развития средств общения у 
дошкольников с нарушениями зрения // Дефектология. — 1994. — № 4. — С. 85.
134 

---

Заорска М. 
Овладение слепыми младшими школьниками ирсдиоами 
общения // Психолого-педагогические основы коррекционно-воспита-
тельной работы со слепыми и слабовидящими. — Л., 1991. 
Солнцева Л. И. 
Развитие компенсаторных процессов у слепых детей 
дошкольного возраста. — М., 1980. 
Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с на-
рушением зрения в начальных классах / под ред. Л. И. Плаксиной. — Ка-
луга, 1998. 

---

РАЗДЕЛ 7
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ
КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ,
ИМЕЮЩИХ МНОЖЕСТВЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ
В РАЗВИТИИ, НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ