Дети с комплексными нарушениями

Вопросы и задания
1.
 
Охарактеризуйте ведущие положения системы коррекционно-пси- 
холого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями 
развития.
 
2.
Раскройте содержание модуля I этой системы. 
3.
В чем сущность модуля 
II 
системы коррекционно-психолого-педа- 
гогической помощи детям со сложными нарушениями развития? 
4.
Каково значение модуля 
III 
комплексной системы психолого-педа- 
гогической помощи детям? 
5.
Охарактеризуйте базовые положения построения коррекционно- 
педагогической службы для детей с комплексными нарушениями разви- 
тия. 
Литература
Апраушев А. В. 
Тифлосурдопедагогика. — М., 1983. 
Архипова Е. Ф. 
Коррекционно-логопедическая работа с детьми первых 
трех лет жизни. — М., 2004. 
Воспитание и развитие детей раннего возраста / под ред. Г.М.Ляли- 
ной. — М., 1981. 
Выготский Л. С. 
Собр. соч.: в 6 т. — М., 1982. — Т. 5. 
Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим по- 
ражением центральной нервной системы в группах кратковременного 
пребывания / под ред. Е.А.Стребелевой. — М., 2004. 
72

---

Мастюкова Е. М. 
Лечебная педагогика: ранний и дошкольный воз- 
раст. - М., 1997. 
Приходъко О. Г., Моисеева Т.Ю. 
Дети с двигательными нарушениями: 
коррекционная работа на первом году жизни. — М., 2003. 
Соловьева И.Л., Соловьева Е.А. 
К вопросу об использовании новой 
педагогической технологии в специальном (коррекционном) общеобра- 
зовательном учреждении // Вопросы теории и практики сурдопедагоги- 
ки : Межвузовский сб. науч. тр. — 2003. — № 2. 
Усанова О.Н. 
Дети с проблемами психического развития. — М., 1995. 
Фильчикова Л. И., Вернадская М.Э., Парамей О. В. 
Нарушение зрения 
у детей раннего возраста: диагностика и коррекция. — М., 2004. 
Шматко Н.Д., Пелымская Т. В. 
Если малыш не слышит. — М., 1945. 

---