У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

билимини 
бах,олаш 
ва
тек ш в р и ш н и н г асосий максадлари куйидагилар:
укувчилар томонидан укув материалини узлаштириш сифатини 
хамда предмет буйича дастурда кузда тутилган билим, куникма 
ва малакаларни эгаллаш савиясини текширишдан иборат.
Бу уч хил текширишни уз ичига олади: жорий (уй вазифасини 
текшириш, огзаки сураш, кундалик бахо куйиш ва Х-к.), оралик 
назорат ёки даврий назоратлар (назорат ишлари, мавзу ёки боб 
буйича назорат ишлари ва х,.к.), якуний назорат чорак учун ёки 
ярим йиллик ва йиллик назоратларини уз ичига олади.
Билимларни бахолаш тартиби куйидаги даражаларга булинади:
1~даража —
математикадан 
давлат таълим 
стандартида 
белгилаб 
берилган 
билимларни 
узлаштиришнинг 
минимал 
даражасини бажарганлар “паст” даража хисобланади.
2-дараж а
- репродуктив даражада булиб, ДТС да белгилаб 
берилган билимларни узлаштиРишнинг минимал даражасидан 
юкори булган л ар и “урта” бахоланади.
3-даража
- реконструктив даражада кулланиладиган ДТС даги 
билимларнинг имконият даражаси талабларга жавоб берадиганлари 
“юкори” бахоланади.
4-даража —
ДТСда белгилаб берилган билимларни узлашти­
ришнинг имконият 
даражасига 
мувофик 
келадиган 
ва уни 
ижодий куллай оладиганлар “ута юкори” бахоланади.
Барча фанлар катори умумий урта ва урта махсус, касб-хунар 
таълими тизимида математика фани буйича машгулотларни ташкил 
этишнинг асосий шакли даре булиб, умумий урта таълим ва урта 
махсус, касб-хунар таълими тизимида олиб бориладиган укув- 
тарбиявий жараённинг асоси хисобланади. Дарега жуда куп 
педагог-олимлар томонидан куйидагича таърифлар берилган.
Д аре - синфда таквим-мавзу режа асосида белгиланган вакт 
давомида укитувчи томонидан укувчилар учун укув-тарбия жа­
раён и ни иг максадли ташкил этилишидир.
Д аре - мазмуни Давлат таълим стандартлари да, умумий укув 
соатлари, укув режаси ва укув дастурларида белгилаб куйилган
45

---

хамда шулар асосида 45 (ёки 80) дакика давомида кузланган 
максадга эришиш йулидаги укитувчи ва укувчилар (талабалар)ниш 
биргаликдаги фаолиятидир.
Умумий 5фта ва урта махсус, касб-хунар таълими тизимида 
математика фани буйича машгулотларни ташкил этиш шакллари 
Куйидаги л ардан иборат:
Даре.
Экскурсия.
Уй ишлари.
Факультатив.
Синфдан ташкари машгулот ва бошкалар.
Х,озирги иайтда педагогикада замонавий даре тушунчаси тез- 
тез тил га олинмокда. Замонавий даре узи кандай даре? - деган 
савол туги лиши табиий.
«Замонавий даре шундай дарс-ки, унда укитувчи 
у к у в ч и н и н г
мавжуд имкониятларидан усталик билан фойдаланиб, унинг аклий 
имкониятларини етарли даражада ишга солиб, ривожланишини 
таъминлаиди. Укувчи эса уз навбатида билимларни чукур узлаиь 
тиради ва маънавий баркамоллик сари одимлайди» — деб ёзади 
педагогика фанлари доктори, профессор Ж.Г.Иулдошев [48].