Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б

Май 2021 10-қисм
Тошкент
Основная задача современного педагога — научить ученика самостоятельно мыслить, 
принимать решения, быть уверенным в себе, правильно оценивать свои интересы и 
способности. 
Использованная литература
1. Ахметов Н. С. Неорганическая химия. М.: Высшая школа, 2003.
2. Общая методика обучения химии /Под ред. Р.Г.Ивановой. –М.: Дрофа, 2007.

---

179
Май 2021 10-қисм
Тошкент
РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
Жумаева Бахора, Тожиева Шахноза 
Учителя русского языка школы № 8 города Навои
Аннотация: 
В статье рассмотрен развития профессиональный компетентности учителя 
и организации образование направленным личности. А также концепция компетентности 
была исследована с точки зрения учёных-педогогов.
Ключевые слова:
компетенция, профессионализм, креатив, будущее, педагогических 
технологии, преподаватель, коммуникация, инновация, информационная технология, 
образования, современный учитель.
Внедрение новых современных информационных технологий ставят перед наукой и 
практикой задачу существенных изменений в системе образования. Соответственно, изме-
нения в образования делают необходимым повышение квалификации и профессионализма 
учителя и его профессиональной компетентности. В законе «Об образование» по под-
готовке кадров провозглашен приоритет профессионального образования и воспитания, 
повышения их качества. Для этого необходимо активизировать поиск и внедрение эффек-
тивных инновационных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс, в 
практику воспитания и формирования личности учителя.
Вхождение в компетентностей образование предполагает выполнение ряда последова-
тельных действий со стороны всех субъектов образовательного процесса и прежде всего 
педагогов. Каким методиками и технологиями необходимо владеть современному учите-
лю, чтобы развивать у учащихся способность брать на себя ответственность, участвовать 
в совместном принятии решений, уметь извлекать пользу из опта, осмысленно относить-
ся к явлениям природы и общества, т.е. реализовывать ключевые компетенции. Какими 
профессионально-педагогическими компетенциями необходимо владеть учителю для того, 
чтобы обеспечивать собственное профессиональное продвижение и развитие? При каких 
условиях компетенции перейдут на уровень профессиональной компетентности? В наи-
более общем понимании компетентность означает соответствие предъявляемым требо-
ваниям, установленным критериям и стандартам в надлежащих областях деятельности 
при решении определенного типа задач, обладание необходимыми активными знаниями, 
способность уверенно добиваться результатов и владеть ситуацией. Компетентностного 
учителя с позиций современного подхода к организации трудовой деятельности долж-
но отличать критической мышлений, т.е. способность среди множества решений выбрать 
оптимальное, умение работать с информацией, юлкам прогностических и аналитических 
умений для успешного решения профессиональных задач.
Рассмотрим несколько сформулированных учеными определений понятия профессио-
нальной компетентности учителя:
Компетентность-это знания, умения, навыки, а также способы и приёмах реализации в 
деятельности, общении, развитии (саморазвитии) личности. (Митина.Л.М.)
Компетентным считается такой труд учителя, к котором на достаточно высоком уровне 
осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение реализуется 
личность учителя, достигаются хорошие результаты в облученности воспитанности 
школьников. При этом компетентность учителя определяется также соотношением его 
профессиональных знаний и умений, с одной стороны, и профессиональных позиций, 
психологических качеств-с другой. (Марков. А.К.)
Компетентность-это способность работника качественно и безошибочно выполнить 
свои функции, как в обычных, так и в экстремальных условиях, успешно осваивать новое и 
быстро адаптироваться к изменившимся условиям. (Веснин.В.Р)
Компетентность-это сложное образование, включающее комплекс знаний, умений, 
свойств и качеств личности, которые обеспечивают вариативность, оптимальность и 
эффективность построения учебно-воспитательного процесса. (В.А. Адольф.)
Компетентность-это совокупность профессионально-педагогических компетенций. 
(Зимняя.И.А)
Профессиональная компетентность учителя-это единство его теоретической и 

---

180