Таълим вазирлиги ўрта махсус, касб

 
Фанни ўқитиш якунида ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларига 
қўйиладиган талаблар 
 
Ўқув дастури якунида ўқувчилар қуйидаги билимларга эга бўладилар:
 
 пайванд бирикмага қўйиладиган техник талабларни; 
 
пайванд бирикма ва чоклардаги нуқсонларни;
 
 
радиацион дефектоскопиянинг физик асосларини;
 
 
радиацион аппаратлар билан ишлашдаги хавфсизлик техникаси талаблари ва 
текшириш усулларини;
 
 
магнит ва уюрма токли дефектоскопия ёрдамида текшириш усулларини;
 
 
капиляр дефектоскопия турлари ва текшириш усулларини.
 
Қуйидаги кўникмага эга бўладилар:
 
 пўлатлар, рангли металлар ва уларнинг қотишмаларидан таёрланган метал 
конструкциялари ва узелларини йиғиш сифатини назорат қилишни; 
 пайвандлаш режимини технология ва ўлчов асбоблари ёрдамида назорат қилишни; 
 назорат қилиш ишларини бажаришни; 
 назорат қилинган ишлар бўйича хисобот ишларини юритишни.
 
Фаннинг бошқа фанлар билан боғлиқлиги.
 
Фан ўқувчиларнинг математика, физика, кимё, электротехника ва электроника асослари, 
материалшунослик,қўлда ёйли пайвандлаш технологияси ва жихозлари, техник механика, 
техникавий чизмачилик фанларидан олган билимлари асосида ўрганилади. 
Ўқув фанини ўқитишда замонавий ахборот ва педагогик
 
технологиялардан фойдаланиш учун тавсиялар
 
Фанни ўқитишда ўқувчиларнинг амалий билим ва кўникмаларини ошириш 
мақсадида илғор педагогик технологиялардан кейс-стади, лойиҳалар усули, муаммоли 
усул, ақлий ҳужум, баҳс, ўйин шунингдек, таълим олувчиларни янада фаоллаштиришга 
йўналтирилган интерфаол усуллардан ўринли фойдаланиш яхши самара беради. 

---

Муаммоли, табақалаштирилган, индивидуаллаштирилган ўқитиш технологияларидан 
ҳамда мултимедиа технологияларидан фойдаланиш ўқувчиларни билим имкониятлари ва 
ижодий қобилиятларини ривожлантиради. Ноанъанавий дарс усулларини танлашда 
ўқувчиларнинг ўзлаштириш қобилияти, уларнинг шахсий сифатлари, моддий-техник 
таъминот, дарсни ўқитиш учун зарур бўладиган кўргазмали воситаларнинг мавжудлигини 
ҳам инобатга олиш талаб этилади. Интерфаоллик даражаси қанчалик юқори бўлса, таълим 
бериш жараёни шунча натижали бўлади. Интерфаол усуллар ўқувчилар зарур билимларни 
ўзлаштирганда, мулоқотга кириша олиш қобилиятига ега бўлганда, ўзаро ҳамкорликда 
ишлай олганда, ижодкорлик қобилиятини намоён қила билганда, мустақил фикрлаб, уни 
еркин баён қилиб ва ҳимоя қила олиш кўникмаларига ега бўла олган тақдирдагина ўз 
самарасини беради.