S’orienter aujourd’hui

27 -
Lhommeau Bertrand, Michel Christophe (2018), 
op. cit.
28 -
Flamand Jean (2016),
Dix ans de transitions professionnelles : 
un éclairage sur le marché du travail français, France Stratégie.
29 -
Lhommeau Bertrand, Michel Christophe (2018), 
op. cit.
30 -
Dupray Arnaud, Epiphane Dominique (2014), 
op. cit.
31 -
Lhommeau Bertrand, Michel Christophe (2018), 
op. cit.
32 -
Dupray Arnaud, Epiphane Dominique (2014), 
op. cit.
84 

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Figure 17 – Taux d’emploi 
selon le diplôme et la 
possession du permis de 
conduire (en %)
Source : MENESR-DEPP, enquête IVA 2015
L’analyse des données 
recueillies auprès des 
conseillers comme des 
bénéficiaires démontre 
que les réalisations 
attendues des individus 
relèvent davantage 
d’un arrangement 
social que de la prise
en compte de leur 
liberté réelle de choix. 
Thierry Berthet 
et al.
Sans permis
Avec permis
CAP
Bac pro
BTS Ensemble
19
45
34
51
55
61
34
55
3.3. L’influence de l’origine sociale
et géographique
On sait que la mobilité est un élément déterminant du par-
cours de formation. La localisation du lieu d’études a ainsi 
pesé pour 27 % dans les critères de choix des individus qui ont 
aujourd’hui l’intention de changer de métier.
On sait aussi qu’elle joue un rôle crucial dans la sécurisation 
du parcours professionnel : le fait d’avoir connu une mobi-
lité résidentielle augmente de 50 % la probabilité pour les 
chômeurs de 15-29 ans d’accéder à un emploi. Car 40 % des 
jeunes changent de zone d’emploi durant leurs sept premières 
années de vie active
33
.
Or, on sait que les Français ne sont pas connus pour avoir la 
bougeotte. Cette faible mobilité explique que la probabilité
de changer de métier est plus forte en région parisienne 
que dans le reste de la France métropolitaine. Elle légitime 
aussi l’importance donnée à la réflexion autour des bassins
d’emplois.
En ce qui concerne l’influence de l’origine sociale, on peut no-
ter qu’à formation identique, pour les diplômés du supérieur, 
la position sociale du père joue un rôle non négligeable (« plus 
celle-ci sera élevée, plus ils pourront varier leurs emplois »
34
). 
Entrent ici en jeu, outre le statut de départ, un ensemble de 
compétences comportementales et un réseau social et pro-
fessionnel qui favorisent grandement ces jeunes diplômés.