Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

 
Лойиҳалаш малакалари: 

дарс ёки тарбиявий тадбирларнинг лойиҳаларини яратиш; 

дарс ёки тарбиявий тадбирнинг технологик харитасини яратиш;

дарс ёки тарбиявий тадбир моҳиятини босқичма-босқич ёритиш; 

таълимий ёки тарбиявий фаолият мақсадини аниқ белгилаш; 

мақсадга мос келадиган вазифаларни аниқлаш; 

ўқув материалининг дидактик, тарбиявий ва ривожлантирувчи 
мақсадларини баён этиш; 

ўқув ёки 
тарбиявий 
характердаги материал мазмунини
шакллантириш; 

ўқув ёки тарбиявий материал мазмунини очиб берадиган бир 
қанча маълумотлар ўртасидаги ўзаро изчилликни таъминлаш; 

талабаларни мустақил фикрлашга рағбатлантирувчи саволлар 
тизимини ишлаб чиқиш; 

дарс ёки тарбиявий тадбирнинг методик тузилишини асослаш; 

дарс ёки тарбиявий тадбир жараёнида бажариладиган педагогик 
топшириқлар тизимини аниқлаш; 

янги материални баён этишда турли замонавий ёндашувларни 
қўллаш; 

муайян изчилликка эга тест топшириқларини ишлаб чиқиш;

талабаларнинг билим даражасини ташхислаш жараёнини асослаш; 

талабалар жамоаси ҳамда алоҳида талабанинг тарбияланганлик ва 
ривожланганлик даражасини баҳолаш механизмини яратиш.
 

---

41 
Ижодий-амалий (конструктив) малакалар: 

алоҳида-алоҳида маълумотлардан фойдаланган ҳолда яхлит ўқув 
ва тарбиявий характердаги материални шакллантириш; 

ўқув материалини турли расм, сурат, жадвал, диаграмма, модел ва 
бошқалар билан бойитиш; 

ўзига хос, оргинал ўқув материалини тайёрлаш; 

мустақил равишда янги методни асослаш; 

ўқув машғулоти (дарс) ва тарбия тадбир учун кўрсатмали 
қуроллар тўпламини яратиш; 

дарс ёки тарбиявий тадбирнинг технологик паспорти, харитасини 
яратиш; 

дарс ёки тарбиявий тадбирда фойдаланиш учун мультимедия 
материалларини яратиш; 

ўқув материалининг тақдимот вариантини тайёрлаш; 

турли мавзулардаги тарбиявий тадбирлар учун талабаларнинг 
фаол иштирокида видео роликлар яратиш; 

дарс конспектини тайёрлаш; 

турли шакл ва методларга асосланган синов топшириқлари (савол, 
топшириқ, масала, мисол, машқ, тест), баҳолаш мезонларини ишлаб чиқиш; 

назорат ишларини ташкил этишга ижодий ёндашиш.