Ctzbekiston respublikasi oliy va 0 ‘rta maxsus ta’lim vazirligi q. O u m o V, O. Abduqudusov, L. Uzoqova, M. Ahmedjonov, D. Jalolova

II bob. KASB TA’LIMI TAMOYILLARI VA USULLARI
2.1. Kasb ta’limi tamoyillari
0 ‘qitish tamoyillari-o‘qitish nazariyasining boshlang‘ich qoidalari 
bo‘lib, unga pedagogik jarayonning barcha tashkil etuvchilari amal 
qilishi kerak.
M.N. Skatkin ta ’lim tamoyillarini quyidagicha belgilaydi: ilmiylik, 
har tomonlamalik, hayot bilan aloqadorlik, tabaqalashtirish, tizimli- 
lik, o'quv fanlari orasidagi o‘zaro aloqadorlik, joriylilik .
M G . Ogorodnikov esa o‘z tadqiqotlarida ilmiylilik, g‘oyaviylik, 
tarixiyik, tizimlilik, nazariya va amaliyotning birligi, ta ’limning hayot 
bilan aloqasi kabilarni tamoyillar sifatida ajratib ko‘rsatgan.
S.Ya. Batishev-kasb ta’limi mazmunini ishlab chiqarish va mehnat 
jarayoni rivojlanishi bilan uzviy bog‘langan holda tasaw ur etish kerak 
deb hisoblaydi va ta’limning quyidagi tamoyillarini qayd etgan: ilmiylik, 
tizimlilik va joriylilik, nazariy ta’lim bilan ishlab chiqarish mehnatining 
birligi.
V.A. Skakun — kasb ta ’limi tamoyillarini ilmiylik va g‘oyaviylik; 
ta ’lim, tarbiya va rivojlantirishning birligi; ilmiy-texnika taraqqiyotiga 
ta’limning bog‘liqligi, politexnizm; malakali ishchilami tayyorlash 
barcha tomonlarining bir-biriga aloqasi; ta’limning tabaqalashtirish 
deb biladi.
A.P. Belyayeva ta’limda xalqchillilik, ilmiylik, politexnikaviylik, 
tizimlilik, muqobillik, politexnik va kasbiy ta’limning birligi hamda 
o‘zaro aloqasi; fanlararo va majmuaviy o‘zaro aloqadorlik, kasbiy 
safarbarlik, ta ’limning moslashuvchanligi va turg‘unligi, mujassam- 
langan hamda tabaqalashganligini asosiy tamoyil sifatida talqin etadi.

---

0 ‘qitish tamoyillarining majmuasi mavjud bo‘lib, ularga quyidagilar 
kiradi:
- faollik tamoyili;
- o‘qitishda nazariya bilan amaliyotningbog‘liqligi tamoyili;
- ko'rsatmalilik tamoyili;
- o‘qitishning tarbiyalovchi xarakteri tamoyili;
- ilmiylik tamoyili;
- o‘qitishda sistemalilik va izchillik tamoyili;
- o‘qitishning tushunarli boiishi tamoyili;
- namunalardan foydalanish tamoyili;
- talabalarning individual xususiyatlarini hisobga olish tamoyili;
- bilim, ko'nikma va malakalami o'zlashtirishning puxta bo‘lishi 
tamoyili:
- didaktik reduksiya tamoyili.