Microsoft Word 4-kurs loyihalash majmua

O‘zlashtirishning avtomatlashuv darajasi. 
(Kt). Ijtimoiy tajribani o‘zlashtirish sifatini 
baholash uchun uni o‘zlashtirish darajasi va bayon qilishda abstraksiya pog’onalari kabi 
tushunchalardan tashqari ko‘pchilik faoliyat turi uchun yana bir muhim ko‘rsatkich tajribani 
egallash darajasi yoki asosiy amallar va usullarni o‘zlashtirishda avtomatlashuv darajasi-malakalar 
mavjudligi xisoblanadi. “Malaka” tushunchasi qator pedagogik maqolalarda etarlicha yoritilgan 
bo‘lsada, biroq ularni o‘lchash va me’yorlash bilan metodika fani xanuzgacha shug‘ullanmaydi. 
Ayni vaqtda ta’limga qo‘yilgan asosiy talab uning sifati ekanligi e’tirof etilayotgan bir sharoitda 
malaka muammosiga etarlicha diqqatni jalb etishi kerak bo‘ladi. Malaka aqliy va amaliy 
harakatlarni bajarish ko‘nikmalarining ma’lum o’lchovda avtomatlashuvi deb ta’riflanadi. Demak, 
ko‘nikma va malaka o‘rtasidagi farq egallangan harakatni tavsiflash usulida ekan: agar harakat 
mazmun bo‘yicha (o‘qiyapti, yozyapti, echadi, bajaradi) tavsiyalansa biz ko‘nikma bilan ish 
ko‘rayotgan blamiz, agar harakat uni bajarish tezligi (vaqti) bilan ham tavsiflansa, unda gap 
harakatning avtomatlashuvi malaka xaqida boradi. 
O‘quvchilarning tajriba (faoliyat) ni egallash darajasi oldindan belgilangan vaqt bilan 
bog‘liqdir. Shu bilan u yoki bu topshiriqni bajarish uchun o‘quvchilarga ma’lum vaqt ajratiladi va 
bu vaqt ana shu topshiriqni tajribali mutaxasis tomonidan bajarish vaqti etalon bilan taqqoslanadi. 
Ularning o‘zaro nisbati “egallash darajasi koeffitsenti yoki avtomatlashuv darajasi”ni bildiradi. 
ya’ni: 

---

50 
O‘quv jarayoni uchun da’vogar ko‘rsatkich bu (t
o‘quvchi
) xisoblanadi. Chunki t
mutaxasis
tajriba 
sinov natijasidan bizga har doim ma’lum. Dmak, K
t
-avtomatlashuv darajasining sekinlashuvi yoki 
tezlashuvini ifoda etadigan ijtimoiy o‘zgaruvchan koeffitsent ekan. 
3.