Pedagogika 017, 4-son Bosh muharrir

chiziqli modeli strukturasi
da 
boshqaruvning asosiy bо‘g‘inlari: kengash, direktor, о‘rinbosarlar, bо‘lim 
boshliqlari, marketolog belgilangan. Bu modelning asosiy g‘oyasi mehnat bozori 
va buyurtmachilar talablaridagi о‘zgarishlarga egiluvchan reaksiya qilish, о‘quv 
dasturlari va mutaxassis tayyorlanadigan kasblar rо‘yxatini о‘zgartirishdan iborat.
Ta’lim muassasasini 
bо‘linma va xizmatlarning gorizontal aloqadagi 
hamkorligi 
prinsipi bо‘yicha boshqarish modeli: bо‘linmalar, strukturalar, 
bо‘limlar, fakultetlar, ilmiy birlashmalar va kafedralarga birlashtirilgan.
Ta’lim sifati monitoringi ijtimoiy boshqaruv nazariyasida boshqaruv 
siklining eng muhim, nisbatan mustaqil bо‘g‘inlaridan biri sifatida qaraladi
2
.
Monitoringni ta’lim jarayonini boshqarishning mustaqil funksiyasi sifatida 
qarash shartli bо‘lib, konseptual va operatsion jihatdan foydali. Real ta’lim 
jarayonida monitoring boshqaruvning barcha bо‘g‘in va bosqichlari bilan uzviy 
bog‘liq, shuning uchun uning jiddiy tavsiflarini faqat ta’lim muassasasi 
boshqaruvining boshqa bо‘g‘inlari bilan nisbatlash orqaligina tо‘liq о‘rganish 
mumkin.
Kasbiy ta’lim kompleksini boshqarishning bir muncha boshqa modeli
A. I. Rikov tomonidan taklif qilinadi. U uchta asosiy xizmatni о‘z ichiga oladi: 
­
kasbga yо‘naltirish (psixolog, tarbiyachilar, marketolog); 
­
kasbiy ta’lim (maxsus va umumta’lim fan о‘qituvchilari, litsenziyalash va 
attestatsiya bо‘yicha о‘rinbosar); 
­
kasbiy moslashish (mehnat monitoringi guruhi, birja).
Bunday model ta’lim sifatini boshqarish funksiyasini litsenziyalash va 
attestatsiyalash bо‘yicha direktor о‘rinbosari xizmati zimmasiga yuklashni 
nazarda tutadi, biroq bu taxmin, xolos.
Ochiq, о‘zini о‘zi rivojlantiradigan pedagogik tizim
 
boshqaruvning shunday 
modeliki, uning yadrosi umumiy ta’lim muassasalari, band bо‘lmagan aholi bilan 
bog‘langan fanlararo markaz sanaladi. Bunday model ta’lim oluvchi shaxsiga 
maqsadli yо‘naltirilgan, uning о‘zini tо‘liq namoyon qilishi va ijodiy 
imkoniyatlarini rivojlantirishi uchun pedagogik sharoitlarni yaratadi.
1