O`zbekiston respublikasi oliy va or`ta maxsus ta`lim vazirligi

KIChIK YОShDAGI O`QUVChILARDA XOTIRA VA XAYОL . 
Bilimning mutsaxkam va ishonchli bulishi avvalo xotira protsessiga tayanuvchi psixologik 
omildir. Xotira esda koldirish , esda saklash, ilgarigi urganilgan materialni qayta esga tushurishdan iborat 
protsesslar bilan xarakterlanuvchi murakkab akliy faoliyat xisoblanadi. Xotira idrok protsesslariga 
tayangan xolda idrok sotsaviga kiradi, o`zi esa idrokning asosiy sifatida namoyon bo`ladi.
I.M.Sechenov xotirani psixik xayotning asosiy shartidir deb xisoblaydi. 
Xotiraning o`sishi va takomillashishi kishining maktabdagi ukish yillariga to`g`ri keladi. Shuning 
uchun ukituvchi xotiraning nimaligini bilib kolmay balki xotiraning yoshiga karab uzgarishni, ayniqsa 
kichik yoshdagi o`quvchilarning xotirasidagi xarakterli xususiyatlarni xam bilishi kerak. Bolaning 
maktabga kirishi bilan xotira taraqqiyotining yangi boskichi boshlanadi.
O`quvchilarga birinchi sinfdan boshlab ukish materialni uzlashtirishni eng yaxshi usullarini 
urgata borish zarur. Bolalar esda saklab kolish maksadida dars materialni kitobdan takroo-takror 
ukiydilar. Ba`zan ukituvchining o`zi bunday usulni afzal kurib , o`quvchilarga materialni un,un-besh 
marta ukishni tavsiya qiladi. Esda koldirishning bu usulini K.D.Ushinskiy passiv takrorlash deb 
xisoblagan. Materialni uzlashtirish, esda koldiriladigan materialni qayta-qayta ukish bilangina emas,, 
gapirib berish yuli bilan xam takrorlanib turilsa , ancha samarali bo`ladi.