Buxoro davlat tibbiyot instituti kurbanova gulnoz negmatovna kasbiy pedagogika

oldindan
 
aniqlash
 hisoblanadi.  
Bilimlarni  tekshirishning 
ikkinchi  bo‘g‘ini
  har  bir  mavzuni  o‘zlashtirish 
jarayonidagi 
joriy tekshirishdir
.  
Takroriy  tekshirish
  bilim,  ko‘nikma  va  malakalarni  tekshi-rishning 
uchinchi 
bo‘g‘ini
 sanalib, joriy tekshirish kabi mavzu-li bo‘lishi mumkin. 
Tizimning 
to‘rtinchi bo‘g‘ini
 o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini 
yaxlit  bo‘lim  yoki  kursning  alohida  mavzusi  bo‘yicha 
davriy  tekshirish 
hisoblanadi.  
Tekshirishni  tashkil  etishda 
beshinchi  bo‘g‘in
  ta’lim  oluvchilarning,  ta’lim 
jarayonining  barcha  bosqichlarida  egallangan  bilim,  ko‘nikma  va  malakalarini 
yakuniy tekshirish va hisobga olishdir
.   
Baholash va uning o‘ziga xosliklari 
Tekshirishdan  tashqari  nazorat  o‘z  ichiga  baholashni  (jarayon  sifa-tida)  va 
bahoni  (natija  sifatida)  ham  oladi. 
Baholash
  deb  bilim,  ko‘nikma  va  malakalarni 
o‘quv  dasturida  ko‘rsatilgan  etalon  (ko‘rstakich,  qolip,  o‘lcha-gich)lar  bilan 
solishtirishni  aytamiz. 
Baho
  deb  baholashning  ball  shaklida  ko‘rsatilgan  son 
jihatdan o‘lchamiga aytiladi.  
Bahoni amalda egallangan bilim, ko‘nikma va malakalar bi-lan davlat ta’lim 
standartiga  ko‘ra  o‘zlashtirilishi  belgilan-gan  bilim,  ko‘nikma  va  malakalar 
umumiy hajmi o‘rtasidagi nisbat sifatida tushunish (ta’rif-lash)dan ta’lim darajasi-

---

114 
 
ning  miqdoriy  mazmuni  kelib  chiqadi.  O‘zlashtirish  (ta’lim  samaradorligi) 
ko‘rsatkichi B=A/T*100% nisbat asosida hisoblanadi. Bunda:  
B – o‘zlashtirish (ta’lim samaradorligi) bahosi; 
A – amalda o‘zlashtirilgan bilim va malakalarning hajmi; 
T – o‘zlashtirish uchun taklif etilgan bilim va malakalarning to‘liq hajmi. 
Hisobga olish va uning o‘ziga xosliklari 
O‘qituvchi  o‘qitish  bilan  bir  vaqtda  talabalarning  o‘rganilayot-gan  mavzuni 
qanday  qilib  idrok  etishini,    esda  saqlashga  harakat  qilishini    va  uni  amalda 
qo‘llash  malakalarini  egallashini hisob-ga  olib borishi kerak. 
Hisobga  olish
  –  bu 
o‘qitishning  muayyan  bir  davrida  o‘quvchilar  va  o‘qituvchi  faoliyatini 
umumlashtirib xulosa-lash. 
Hisobga  olish  natijasida  o‘qituvchi  ham,  talaba  ham  o‘zlari-ning  keyingi 
bajaradigan ishlarining  shaklini  va  mazmunini  belgilaydi.  O‘zlashtirishni hisobga 
olish  talabalarning  bilish  faoliyatini  rag‘batlantirib,  ma’lum  bir  harakatlarni 
bajarish  uchun  uning  irodasini    tarbiyalaydi.  Shuningdek,  o‘zlashtirishni  hisobga 
olish  o‘qituvchining  faoliyatni  ham  tashkil  etadi.  O‘qitish  metodlari  va 
shakllarining  tabora  takomillashuvi  natijasida  baho  o‘qituvchining  pedagogik 
mahorati  ko‘rsatkichiga  aylanmoqda  va  o‘qituvchining  o‘z  malakasini  oshirib 
borishida muhim ahamiyatga ega bo‘lmoqda.