O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

Amaliy va seminar mashg’ulotlari 

 

322 

 

 

1-topshiriq. “Himoya” ishbop o‘yinini o‘tkazishga doir ko‘rsatmalar 

O‘yinning mavzusi: boshqaruv uslublari. 

O‘yinning mazmuni: ta’lim muassasani boshqarish uslublarining o‘ziga xosliklari. 

O‘yinningborishi.  Ishbop  o‘yinda  quyidagi  ishtirokchilar  qatnashishdi:  ishbop  o‘yin 

tashkilotchisi  (o‘qituvchi),  munozara  ishtirokchilari  (direktor  o‘rinbosarlari, 

o‘qituvchilar, munozara ishtirokchilari), hakamlar. 

O‘yin tashkilotchisi: 

o‘yinningborishiniboshqaradi; 

ishtirokchilarbilan  o‘tkaziladigan  o‘yinning  maqsadi,borishi,  mezonlari,  kutiladigan 

natijalaribo‘yicha suhbat o‘tkazdi; 

barcha ishtirokchilarning o‘zaro harakatini amalga oshirdi; 

munozaraniboshqardi; 

yakunlarini chiqardiva o‘yinnibaholashga hakamga yordamberdi. 

Munozara ishtirokchilari: 

taqdim etilgan mavzuni muhokama qilishda ishtirok etishadi; 

boshqaruv uslublari yuzasidan o‘z mulohazalarinibayon etdi; 

boshqaruv uslubini qo‘llashbo‘yicha o‘z g‘oyasini taklif etdi. 

Hakam: 

ishtirokchilarning xatti-harakatlarini yo‘naltirib turadi; 

munozaravaziyatini hosil qilish uchun tashviqotga doir savollarni o‘rtaga tashlaydi; 

munozara ishtirokchilarining chiqishlarinibaholaydi. 

Rollar quyidagi tavsifga egabo‘ldi: 

Rahbar  portreti.  Rahbar  o‘ziningboshqaruv  uslubini  himoya  qiladi.  O‘z  nuqtai 

nazarida qoldi.boshqaruv uslubiga doir mulohazalar kiritadi.      

Optimist  portreti.  U  rahbarni  qo‘llab-quvvatlaydi,  uning  fikrlarini  to‘ldiradi. 

Rahbarboshqaruv uslubining afzalliklarini ta’kidlab o‘tadi.  

Konformist portreti. U o‘zining mustahkam nuqtai nazariga ega emasligini namoyish 

etadi.vaziyatga qarab,ba’zan rahbarni qo‘llab-quvvatlaydi,ba’zan qarshilik ko‘rsatadi. 

Konservator  portreti.  U  rahbarningboshqaruv  uslubining  samarali  emasligini  

ta’kidlaydi. Rahbarboshqaruv uslubining salbiy tomonlarini ajratib ko‘rsatadi.  

Hakam  portreti.  U  rahbarningboshqaruv  uslubiga  doir  ma’lumotlarni  tahlil  qildiva 

uning  eng  asosiy  jihatlarini  ajratib  ko‘rsatadi.  Rahbarningboshqaruv  uslubini 

o‘zgartirishga doir ko‘rsatmalarberadi.  

 

2-topshiriq.  Ta’lim  muassasasi  menejmenti  mohiyatini  aniqlashtirishga  doir  blis-

so‘rov savollari 

Boshqarish deb nimaga aytiladi? 

---